в часі, в той же час, студенти та викладачі мають можливість здійснювати діалог між собою за допомогою засобів телекомунікації. Дистанційне навчання дозволяє вчитися жителям регіонів, де немає інших можливостей для професійної підготовки або отримання якісної вищої освіти, немає університету потрібного профілю або викладачів необхідного рівня кваліфікації. p align="justify"> При дистанційному навчанні суб'єктами в інтерактивному взаємодії виступатимуть викладачі та студенти, а засобами здійснення подібної взаємодії-електронна пошта, телеконференції, діалоги в режимі реального часу і т.д.
Існують відмінності між звичайним освітою і дистанційним навчанням у кожного є свої переваги і недоліки, у кожного можна аналізувати якість навчання
Відсутність В«живогоВ» контакту між викладачем і учнями знижує якість навчання; віртуальне навчання - віртуальні знання. За інших рівних умов наявність або відсутність спілкування мало впливає на якість навчання. Структура очного навчального процесу у більшості ВНЗ така, що часу саме на навчальне спілкування вкрай мало: спілкування на лекціях немає, на семінарах, що проводяться в традиційних формах, при написанні курсових та рефератів і при підготовці до заліків та іспитів студенти також спілкуються небагато. Крім того, більша частина інформації сприймається людиною через зір, а не через слух. Таким чином, для багатьох студентів В«спілкуванняВ» малозначима. Насчет віртуальних знань. По суті, знання, отримане будь-яким шляхом, буде віртуальним: інформація, перш ніж стати знанням, проходить через ланцюг рецепторів, накладається на наявні асоціації, обробляється і В«розкладаєтьсяВ» у мозку по місцях. Але між видачею інформації та її отриманням завжди є певна дистанція - як тимчасова, так і просторова. З цієї точки зору очний навчальний процес мало, чим відрізняється від дистанційного. p align="justify"> Підхід до розуміння якості дистанційної освіти можна представити у вигляді такої схеми
В
Рис. 1. Підхід до формування якості освіти
Система менеджменту якості в освіті будується на (таких принципах:
розуміння та виконання вимог до освіти з урахуванням досягнень науково-технічного прогресу і міжнародних стандартів;
орієнтація на споживача, жорстка конкуренція на ринку праці вимагає мобільності і динамічності системи менеджменту;
постійне вдосконалення освітнього процесу з урахуванням результатів моніторингу.
Система менеджменту якості повинна: ​​
1. сприяти підвищенню якості освітніх послуг;
2. визначати послідовність і взаємодія процесів надання освітніх послуг;
3. забезпечува...
