ей В«нової школиВ» на рубежі двадцятого століття ...
Це твір Ф. А. В. Дістервега дає цілісне виклад питань теорії та практики організації народної школи та підготовки вчителя. Воно є одним з основних творів Дістервега за даними темами. Далі представимо невелику характеристику кожному правилу у книзі В«Керівництво до освіти німецьких вчителівВ». p align="justify"> I. Правила навчання, що відносяться до учня, до суб'єкта. p align="justify"> Згідно з вищевказаним принципом виховання: В«виховання до самодіяльності на служіння істині, добру і красіВ» - вищий принцип навчання повинен був говорити: В«спонукає вихованця до самодіяльного дослідженню істиниВ» або В«збуджуй пізнавальні задатки вихованця, щоб вони розвивалися в засвоєнні і пошуках істини В»
1.Обучай природосообразно! Під пріродосообразност'ю розуміється розкриття вроджених задатків дитини відповідно до закладеним в ньому прагненням до розвитку. p align="justify"> Навчання повинне бути погоджене з людською природою і законами її розвитку. Це головний, вищий закон усякого навчання. Якщо можливо довести, що відомий спосіб навчання є природосообразно, то цим вже доведена його правильність. Що, навпаки, доводиться визнати суперечить природі дитини і протиприродним, то, безумовно - непридатне. Тому для вихователя найважливіше - довідатися природу людини взагалі і зокрема, щоб вірно служити її властивостям, особливостям і прагненням. Можна противитися її велінням, перетинати в деяких випадках почасти або цілком її прагнення; можна наказати їм зникнути, але все це марно. Вони будуть продовжувати своє існування, подавлені, завжди прориватися і лише на служінні їм можуть бути досягнуті успішні результати. У людині його природа - сила. Можна не зрозуміти, що в нього вклала природа, і намагатися придушити її прагнення. Але все, що виходить з окремої людини, відбувається завдяки використанню закладених у ньому сил, часто навіть всупереч помилковому їх застосуванню, не відповідає його природі, навчанню і перекрученому вихованню. Неправильне поводження з людською природою може убити окремих людей, але людство убити не можна. p align="justify"> Наступні правила по більшій частині засновані на принципі природосообразности. Вони або підпорядковуються йому чи з нього випливають. Вказувалося, що за допомогою принципу природосообразности не можна нічого установити, так як вони чисто формального характеру. Останнє зовсім правильно: він є нормативним, але в якості такого по вдачі займає головне місце, має керівне значення, має авторитет, що вимагає поваги. p align="justify">. Керуйся при навчанні природними ступенями розвитку підростаючого людини! Зазвичай у розвитку людини до чотирнадцяти чи шістнадцяти років розрізняють три ступені: 1. Сходинка переважання відчуттів (почуттєвого пізнання) або споглядання; 2. Сходинка пам'яті; 3. Щабель розуму. До цього нині додають ще четверту - ступінь розуму. Це підрозділ містить, безсумні...
