в новий стан.
ПРИНЦИПИ:
В· індивідуалізація одержуваної інформації про просування особистості з освітньої траєкторії;
В· повнота і інтегральність аналізу інформації;
В· відкритість проведених вимірювань освітнього процесу та особливостей його суб'єктів;
В· безперервність і динамічність отримання аналізу інформації та дієвості його використання;
В· економічність використовуваної інформації.
проблемно-орієнтованих АНАЛІЗ - виявлення проблем окремих педагогів, проблем в установі в цілому.
ПЕДАГОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ІНФОРМАЦІЇ - виявлення факторів та умов, позитивно чи негативно впливають на освітній процес.
3. ПЛАНОВО-прогностична функція
Є основою діяльності методичної служби. Вона спрямована на вибір як ідеальних, так і реальних цілей і розробку програм їх досягнення.
ОБ'ЄКТИ ПРОГНОЗУВАННЯ:
В· соціально-економічні умови зовнішнього середовища та її вплив на заснування через соціальне замовлення або тенденції зміни ситуації в суспільстві, освіті для коригування стратегії розвитку установи;
В· майбутні можливості установи: матеріально-технічне та програмно-методичне забезпечення;
реалізація освітніх програм; контингент учнів; засоби переходу на нові педагогічні технології навчально-виховного процесу;
В· очікувані результати, які будуть досягнуті в разі передбачуваних нововведень;
В· наслідки конкретних управлінських рішень;
УМОВИ ПЛАНУВАННЯ:
В· чітке визначення цілей і завдань;
В· врахування рівня і стану методичної служби;
В· вибір шляхів і засобів діяльності.
4. Проектувальні ФУНКЦІЯ
Спрямована на розробку змісту і створення різних проектів діяльності установи, яка включає:
В· програму розвитку установи та інші стратегічні документи;
В· програми освітні, дозвіллєві, оздоровчі, реабілітаційні, адаптаційні,
технології їх реалізації;
В· нормативні документи, що забезпечують функціонування установи додаткової освіти дітей;
В· методичні документи, що забезпечують освітній, дозвільний, інноваційний дослідний, експериментальний, організаційний види діяльності;
В· технології здійснення процедур інноваційної діяльності;
В· найбільш продуктивні методи і прийоми навчання.
Уточнюється місія установи додаткової освіти дітей, та частина загального соціального замовлення на освіту, цілям якого вона служить.
РЕЗУЛЬТАТ: створення проекту діяльності, який представляє собою майбутній стан установи.
5. ОРГАНІЗАЦІЙНО-координаційні функції
Організація діяльності методичної служби носить гнучкий характер, враховуючи конкретну ситуацію в установі, забезпечуючи можливість кожному педагогові підвищити свій професійний рівень.
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ:
Г? створ...
