інтерес до художньої творчості, прищепити любов до образотворчого мистецтва, розвивати дитячу творчість я на заняттях використовую нетрадиційні методи та прийоми, різні демонстраційні та наочні матеріали. Наприклад, свої авторські роботи, що приводить дітей у захват, у них з'являється бажання виконати роботу, побачити і усвідомити отриманий результат.
Повертаючись у своє дитинство, згадую, як я по крихтах збирала свої "коштовності" (камінці, черепашки, шматочки мережива і тканини, намистинки, гудзики, фантики). На погляд дорослого це "непотрібні речі і предмети", а для дитини вони цінні і значущі, як справжні дорогі іграшки. А чому ці "незвичайні матеріалиВ» не включити в дитячу творчість? Кожна нова і використана річ відкриття, кожен новий навик досягнення і предмет гордості.
Дитина не народжується фантазером. Його здібності грунтуються на розвитку уяви. Ні в якій іншій області уява не має такого значення, як у мистецтві, в процесі художньої творчості. Без уяви, тісно пов'язаного з образним мисленням, неможлива жодна творча діяльність. Отже, для образотворчої діяльності необхідно розвивати у дітей:
перше, естетичне сприйняття (вчити бачити різноманітність і красу форми предметів, поєднання кольорів);
друге, образне мислення (можна виділити наочно - дієве, наочно-образне, логічне мислення);
по-третє, уяву, без якого неможлива жодна художньо-творча діяльність і яке розвивається на основі сприймаються образів;
по-четверте, емоційне ставлення до предметів естетичного характеру. Емоційне ставлення до художньої діяльності - важливий фактор формування у дітей творчих здібностей та естетичного виховання;
по-п'яте; дрібну моторику рук.
Інтеграція видів художньої діяльності у дітей дошкільного віку має природний характер і відіграє важливу роль у розвитку художньо-творчих здібностей дітей. Діти часто самостійно інтегрують види образотворчої діяльності. Особливо яскраво це проявляється в роботі з художніми матеріалами (папером, глиною, природними матеріалами. .), Інструментами (олівцями, фломастерами, пензликами, стеками) і в процесі освоєння способів створення образу і засобів художньої виразності. Діти на заняттях з цікавістю і захоплено розглядають і обстежують натуру, художні матеріали, форми поверхні, вивчають "на око" і тактильно (обмацуючи руками), освоюють самими різними прийомами особливості паперу, фарб, крейди, тканини, природного матеріалу. p> Запорукою успішного розвитку творчих здібностей дітей, їх фантазії, уяви є систематична комплексна робота з використанням нових методик та спілкування з дитиною, розкрити і розвинути потенційні художні здібності, закладені в дитину.
Створення умов для самостійної діяльності та розвитку уявлень різноманітті навколишнього світу - неодмінна умова розвитку творчих здібностей дітей.
