ь до програми та робочі плани вищої професійної освіти. У цьому зв'язку виникла необхідність розробки навчально-методичних видань, посібників і підручників, орієнтованих на підвищення виховного потенціалу професійної освіти. p> Досягнення соціального прогресу, нагромадження суспільного багатства, благ, цінностей культури, знань створили до рубежу XX-XXI ст. нові підстави майнового і в цілому соціальної нерівності на всіх рівнях організації соціуму, громадських відносин. Ця обставина зажадало нового знання та етики соціальних відносин, нової системи соціального освіти, уявлень про справедливість, соціальних ідеалах, шляхи їх досягнення. Відповідно до цього було потрібно і нове соціогуманітарних освіта, що кардинально змінює багато чого в соціальному вихованні та навчанні учнів та студентів, а також тих, хто підвищує кваліфікацію і проходить перепідготовку. p> На регіональному рівні в 1990-і рр.. також посилився інтерес до питань соціального виховання. Вельми показовим у зв'язку з цим досвід появи в регіонах спеціальної літератури, монографічних видань, присвячених питанням розвитку соціальної педагогіки, теорії та практики соціальної роботи, соціальної психології, соціального управління. p> У Росії новий етап розвитку вищої освіти створює принципово нові завдання. Саме тому важливо виділити основні підходи до дослідження формування оптимальної системи соціального виховання.
Поняття виховання
В
Виховання - це процес систематичного і цілеспрямованого впливу на духовний та фізичний розвиток особистості в цілях підготовки її до виробничої, суспільної та культурної діяльності, тісно пов'язаний з навчанням і освітою. Цілі і зміст виховання визначаються пануючими відносинами у державі.
Необхідність і можливість виховання особистості, його цілі, зміст і методи дедукувати мислителями тієї, що має неминущу цінність для світової культури, епохи з "Природи" (сутності) і ходу людської історії, її рушійних сил, з природи суспільства і природи людини. p> Класики філософії розробляли педагогічну проблему виховання роду людського. Але оскільки людству призначено злитися в єдину дружну сім'ю, що складається з індивідів, то виховання людства є неминуче, так само, як і виховання особистості. Однак, ні педагогіка людства, ні педагогіка індивіда не можуть існувати порізно, бажаючи при цьому бути ефективними.
Отже, особистість стає тільки завдяки діяльності людини по зміні себе і обставин, завдяки вихованню людини суспільством, як і "Виховання" суспільства людиною, виховання, що розуміється як процес взаємодії та переплетення "мільярдів мікроусловій.
Проблеми виховання в сучасній Росії
З соціальними проблемами виховання стикаються в будь-якому суспільстві незалежно від того, стабільне воно, чи не стабільне, перехідне і т.д. Це можуть бути самі різні соціальні проблеми - від такої звичної для нас брак фінансуван...
