При підготовці творчого спеціаліста ВСІ Інші форми навчальної ДІЯЛЬНОСТІ є позбав допоміжнімі, вказує А.Молібог.
аналіз Наукової літератури дозволивши віділіті основні підході до визначення такого Поняття, як "Самостійна робота ". Так, низька науковців вказують, что Самостійна робота - це: 1) різноманітні види індівідуальної та групової пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, Які здійснюються ними на аудиторних занятть и в позааудиторний час (Р.Нізамов, Н.Сагіна та ін.), 2) різноманітні типи Навчальних Завдання, Які віконуються под керівніцтвом викладача (П.Підласістій, М.Гарунов, Н.Нікандров, Л.Зоріна, М.Скаткін та ін.), 3) система організації роботи, при якій управління Навчальних діяльністю студентов відбувається за відсутності викладача и без его безпосередньої ДОПОМОГИ (В.Граф, І.Ільясов, В.Ляудіс, Н.Сагіна, О.Чіж), 4) робота студентов, яка проводитиметься за спеціальнім індівідуальнім учбовим планом, Складення на Основі врахування індівідуальніх особливая и пізнавальних можливіть студентов (С.Архангельській, Л.Деркач, І.Шайдур, Н.Сагіна та ін.); 5) це складне багатомірне педагогічне Явище, Яку Включає систему взаємопоєднаніх структурних и функціональніх компонентів, что утворюють цілісну єдність, підпорядковану цілям виховання, освіти и развития в умів ее опосередкованих управління та самоуправління; 6) це діяльність, что обумовлена самостійнім Поиск майбутнього фахівця з метою Досягнення результатів, Які мают об'єктивну чг суб'єктивну новизну та орігінальність, а такоже прогресівність, за умів володіння засобой організації цієї ДІЯЛЬНОСТІ на тлі позитивного Ставлення до Пізнання.
Отже, складність Вивчення проблеми пов'язана з тим, что відсутня єдина думка Стосовно Самостійної роботи студентов. Так, ЯКЩО Самостійна робота - метод навчання, то ее можна вважаті Засоби закріплення та Тренування, Вироблення вмінь та навічок. А ЯКЩО Самостійна робота - форма організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, то вона Виступає засобой розвітку творчих здібностей та ПРОФЕСІЙНОГО мислення. Неоднозначність у візначенні сутності, Завдання, методів, форм и ЗАСОБІВ організації Самостійної РОБОТИ НЕ Тільки несприятливим позначається на теоретичності аспекті Дослідження проблеми, а й має негативний Вплив на практику Навчальний процес.
аналіз змісту організаційного циклу Самостійної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ як системи дозволивши віділіті в ее структурі Такі основні елєменти: мета ДІЯЛЬНОСТІ, ее Зміст, методи и засоби, планування, контроль и оцінка результатів ДІЯЛЬНОСТІ та умови ее Здійснення. Мета и мотиви Самостійної роботи студентов нерідко могут буті різноманітнімі и нерідко суперечности. Смороду встановлюються спожи, Захоплення ОСОБИСТОСТІ майбутнього фахівця. Відповідність мотівів до цілей Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ є Передумови его ПРОФЕСІЙНОГО та особістісного розвітку. Однак Виникнення протіріччя между цілямі та мотивами, ускладнюють цею процес. Збагачення знаннями та ТВОРЧА засвоєнню ПРОФЕСІЙНОГО досвіду допомагає Змі...
