овинен бути перш за все науково достовірним;
В· навчальний матеріал повинен бути викладений в певній системі і послідовності;
В· виклад навчального матеріалу вчителем вимагає чіткості, ясності та наукової простоти, щоб бути зрозумілим і доступним розумово відсталим учням;
В· матеріал, висловлюваний вчителем, повинен бути близьким і цікавим для учнів; таким виклад буде в тому випадку, якщо вчитель наводить приклади з навколишнього життя, побуту, трудової діяльності;
В· усне виклад вчителя має поєднуватися з показом наочних посібників, графічними і ілюстративними роботами, закріплюватися частими повтореннями, самостійними роботами і вправами, спрямованими на розвиток активності учнів;
В· виклад вчителя має бути цілісним, закінченим і пізнавально цінним.
Серед учнів спеціальної школи (особливо серед учнів молодших класів) велике кількість дітей з різними дефектами мови. І хоча над виправленням цих дефектів працює фахівець-логопед, проте це не применшує ролі вчителя. Кожному вчителю необхідно працювати над виразністю своєї мови. Не можна бути хорошим учителем спеціальної школи, якщо не вмієш виразно читати і розповідати, виразно говорити. Своєю інтонацією вчитель відтіняє своєрідність читаного твору і тим самим робить його більш доступним для розуміння учнів.
Засвоєння навчального матеріалу обумовлює темп мови вчителя. Якщо виклад вчителя проводиться у швидкому темпі, то думка дитини не встигає за промовою вчителя, увагу, надмірно напружуючись, швидко знижується, працездатність падає. Учень перестає слухати і чути, виключається з роботи. p> Темп мови вчителя має велике значення на всіх роках навчання у спеціальній школі, але абсолютно виняткове значення він набуває на заняттях у молодших класах. Спокійна, рівна, але не позбавлена ​​емоційного забарвлення мова вчителя дасть великий педагогічний ефект. Мова вчителя повинна бути проста у структурному відношенні, зрозуміла учням і небагатослівна. Тому вчителю необхідно проводити спеціальну обробку тексту підручника з метою найбільш повної його адаптації до індивідуальних особливостей учнів даного класу.
Мова вчителя спеціальної школи повинна бути логічно правильною. Правильна побудова кожної фрази, послідовність викладу, всебічне, але коротке і ясне опис досліджуваного предмета чи явища - це обов'язкова вимога до промови вчителя, так як в умовах спеціальної школи вона є ще й засобом корекції мислення розумово відсталих учнів.
3 Характеристика окремих методів навчання
Одним з основних методів навчання у спеціальній школі є розповідь - форма викладу навчального матеріалу, що представляє собою словесний опис подій, фактів, процесів, явищ у природі і суспільстві, в житті окремої людини або групи людей. В оповіданні повідомляються інформацію про наукові відкриття, біографіях письменників, поетів, історичних подіях, описується життя тварин і рослин тощо Метод розповіді зручний для повідомлення вр...
