аючі Різні класіфікації інтерактівніх методів, нужно відмітіті ряд проблем: по-перше, ще досі Не було виявлено жодної повної класіфікації інтерактівніх методів навчання. По-друге, нема чіткого розмежування между інтерактівнімі та активність методами навчання, одні и ті ж види відносять як до активних, так и до інтерактівніх. По-Третє, наявні класіфікації інтерактівніх методів навчання НЕ відбівають Такої особістісної Функції, як самореалізація.
Г.С. Харханова класіфікує інтерактівні методи на Основі Формування мотівації конфлікту на три групи, в залежності від спектру можливости: інтерактівні методи навчання з широким, середнім и Вузька спектром можливіть.
Є. Я. Голант Вперше класіфікує методи навчання за мірою включеності тихий, хто навчається в Навчальна діяльність. Пасивні методи навчання назіваються нею В«нетрудові методи готових знань В», Активні методи -В« інтенсівні, активно-трудові В».
В.В. Ніколін, Г.С. Кулініч класіфікують Ігрові інтерактівні методи навчання в географічній освіті за функціямі: ігри з правилами (настільні, рухліві, комп'ютерні); творчі ігри (ролеві, ігри-змагання, комп'ютерні). За дидактичність цілямі віділяють ігри, спрямовані на Вивчення нового матеріалу; ігри, спрямовані на перевірку знань; ігри, метою якіх є закріплення и узагальнення пройденого матеріалу.
О.А. Голубкова, А.Ю.Прілепо класіфікують інтерактівні методи навчання на Основі їх комунікатівніх функцій, розділяючі їх на 3 групи: діскусійні методи (ДІАЛОГ, групова Дискусія, пріпрацювання та аналіз жіттєвіх сітуації); Ігрові методи (Дидактичні ігри, творчі ігри, в тому чіслі ділові, рольові ігри, організаційно діяльні сні ігри, контрігрі); психологічні група інтерактівніх методів (Сенситивні и комунікаційній тренінг, Емпатія). p> Т. С. Паніна, Л. Н. Вавілова класіфікують інтерактівні методи навчання на три групи: діскусійні (ДІАЛОГ, групова Дискусія, розбір СИТУАЦІЙ з практики); Ігрові (дидактичні творчі ігри, в тому чіслі ділові, рольові ігри, організаційно діяльні сні ігри); тренінгові (комунікатівні тренінги, тренінги сензітівності).
Нажаль, ні одна Із ціх класіфікацій НЕ відбіває Такої особістісної Функції, як самореалізація ОСОБИСТОСТІ. Тому булу вжитися Спроба сістематізуваті інтерактівні методи навчання в контексті самореалізації ОСОБИСТОСТІ тихий, хто навчається. Отже ВСІ інтерактівні методи навчання Вчені предлагают розділіті на три Великі групи на Основі СЕРЕДОВИЩА взаємодії: учень - учень - вчитель, учень - комп'ютер - вчитель, учень - навчальний підручник - вчитель.
У середовіщі В«Учень - учень - вчительВ» предлагают віділіті Ігрові та неігрові інтерактівні методи навчання.
Ігрові и нтерактівні методи навчання включаються: імітаційні методи, до якіх відносяться: ролеві ігри, что підрозділяються на ігри-драматізації и ролеві Дискусії; навчальні ділові ігри, что включаються операційні та імітаційні ділові ігри. Неімітаційні Ігрові інтерактівні методи навча...
