і зовнішні характеристики. p> В«Чи існує специфічний імідж вчителя? В»- ставить питання відомий вітчизняний психолог Л.М. Мітіна і ствердно відповідає на нього: В«Вчителі визначають у непрофесійної середовищі дуже швидко В». Причину подібного автор бачить у тому, що В«... більшість педагогів заганяють у прокрустове ложе застарілих і неконструктивних традицій і правил свою індивідуальність, самобутність ... В»
В«Педагогічний словникВ» дає нам визначення іміджу викладача як В«емоційно забарвлений стереотип сприйняття образу вчителя у свідомості вихованців, колег, соціального оточення, в масовій свідомості. При формуванні іміджу вчителя реальні якості тісно переплітаються з тими, які приписуються йому оточуючими В». p> У сучасному, що втратив багато колишні орієнтири російському суспільстві, професія вчителя втратила колишні висоти, і необхідність її реабілітації не викликає сумніву. Звичайно, потрібно державна підтримка педагога. Але чи завжди тільки економічний чинник визначає імідж вчителя і ставлення до нього з боку учнів та батьків? Що можуть зробити самі вчителі, щоб підняти престиж професії? p> Відповідь на це питання під чому пов'язаний з індивідуальними іміджами кожного педагога, адже загальне уявлення про будь-якої професії формується в результаті виокремлення в суспільній свідомості типових особливостей її представників.
Ставлення до іміджу у самих педагогів різне. Негативно ставляться до нього ті представники старшого покоління вчителів, які його розуміють як В«маскуВ». Вони переконані в пріоритеті внутрішнього змісту над зовнішнім і вважають, що головне В«бути, а не здаватися В». Всякі розмови про імідж вчителя сприймаються ним насторожено, як заклик бути нещирим.
Однак прихильники такої позиції забувають про те, що одним з результатів сприйняття вчителя учнем є формування образу вчителя. Імідж є у кожного педагога поза Залежно від його особистих поглядів на цю тему. Процес побудови іміджу залежить як від самого вчителя, так і від індивідуальних особливостей учня, його статі, віку, а також від досвіду, знань, національності та інших чинників.
Є й інша сторона проблеми - педагог, який займається створенням власного іміджу, не тільки краще виглядає, але і краще себе почуває, більш впевнений, а в підсумку і успішніше працює! p> Сучасними вітчизняними дослідниками виявлено протиріччя в значимості особистісного іміджу педагога для учнів та вчителів. За даними Є. Руської, в списку десяти професійно значущих якостей вчителя в кінці XX століття імідж займає друге місце з точки зору дітей, і лише восьме - з точки зору самих вчителів. p> Імідж вчителя проявляється в деякій узагальненій формі, яка може містити такі структурні компоненти: індивідуальні характеристики, особистісні, комунікативні, діяльні і внешнеповеденческіе. p> В образі конкретного вчителя з'єднуються індивідуальний, професійний і віковий іміджі. Навколишні виносять судження як про особистісні, вікових, статевих, так і ...
