про суто професійних якостях педагога. p> У структурі іміджу професіонала, запропонований Л.М. Митіної, виділені зовнішній, процесуального та внутрішній компоненти. p> Зовнішня складова включає міміку, жести, тембр і силу голоси, костюм, манери, ходу. p> Зовнішній вигляд викладача, безумовно, може створити робочий або неробочий настрій на уроці, сприяти або перешкоджати взаєморозумінню, полегшуючи або утруднюючи педагогічне спілкування. p> Професійна діяльність, на думку Л.М. Митіної, розкривається через процесуальну складову іміджу, яка конкретизується такими формами спілкування, як професіоналізм, пластичність, виразність і т.д. p> В«Емоційно багатий вчитель, володіє прийомами вербального і невербального прояву почуттів і цілеспрямовано їх застосовує ... В», здатнийВ« оживити урок В», зробити його експресивним, наблизити до природного спілкування. p> Внутрішня складова - це внутрішній світ людини, уявлення про його духовному та інтелектуальному розвитку, інтересах, цінностях, його особистість в цілому. p> Є й інші точки зору на структуру іміджу.
Таким чином, імідж вчителя містить такі структурні компоненти: індивідуальні та особистісні якості, комунікативні, особливості професійної діяльності та поведінки. Можливо говорити про імідж педагога і ситуативному втіленні його образу. p> У суспільній свідомості існує, в першу чергу, імідж професії вчителя, який узагальнює найбільш загальні характеристики, властиві різним педагогам, і закріплює їх у вигляді образу-стереотипу. p> Що таке хороший вчитель? p> Дослідження Е.А. Петрової показує, що імідж В«доброгоВ» вчителя в сприйнятті всіх досліджуваних категорій учнів і батьків чітко пов'язаний з такими універсальними якостями, як миролюбний, веселий, тактовний, відвертий, активний, щедрий, впевнений, що співробітничає, організований, працелюбний, розумний і приємний.
На наш погляд, якості, входять в образ стереотипу В«ідеальногоВ» вчителя, можна розцінювати як В«Систему вимогВ», пропоновану учнями до іміджу вчителя в сучасних умовах. Творче ж співвіднесення зі стереотипним зразком ідеального вчителя має стати внутрішнім стимулом вдосконалення і саморозвитку кожного педагога з актуалізацією власних можливостей, з розвитком творчого потенціалу. p> При цьому ніхто не закликає вчителя до некритичного пунктах вашого зразком (ідеальної моделі), несовместимому з його конкретним індивідуально-психологічним складом. br/>
1.2 СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ ІМІДЖУ ПЕДАГОГА
Чим би не займався людина, він завжди викличе повагу людей, якщо він майстер своєї справи. Це справедливо не тільки тому, що дивитися на те, як людина красиво працює, завжди приємно. Справа не в ефектності, а в ефективності праці. p> Учитель, який не володіє методичною майстерністю, вчитель некваліфікований - це біда не одного якого колективу, це біда всього суспільства. p> Перед школою стоїть завдання - Виховати особистість. Ще К.Д. Ушинський писав: В«Тільки особистість може діяти н...
