на нашу думку тут повинно відводитися сучасній методиці навчання та обліку найважливіших дидактичних принципів, що формують і розвивають просторові уявлення і здібності наочно і логічно висловлювати творчі думки.
Актуальність такого підходу не викликає сумніву і сьогодні ставиться найбільш гостро так як в умовах відставання фінансування системи освіти від потреб цієї системи, включення дистанційних форм освіти дозволить знизити витрати на навчання, а сам навчальний процес зробити зручним і індивідуально орієнтованим для педагога. Цей факт підтвердженню необхідності якнайшвидшого впровадження дистанційного навчання в систему дизайн-освіти.
Однак, говорячи про дистанційне навчання у сфері освоєння інформаційних (комп'ютерних) технологій до означеного вище потрібно додати ще два принципово важливих моменти. По-перше, відсутність у викладачів домашнього персонального комп'ютера, що робить неможливим реалізацію моделі В«прямогоВ» навчання - навчається педагог В». А друге, що вимагає врахування при виборі моделі організації дистанційного навчання, це сам зміст. Для того щоб зробити доступним освоєння інформаційних комп'ютерних технологій в дистанційному режимі, педагогу, який не має первісної комп'ютерної підготовки, необхідна консультаційна підтримка і допомога з боку підготовленого викладача (Методиста, тьютора). Все це робить актуальним пошук таких моделей організації дистанційного навчання, які можуть бути використані в системі підвищення кваліфікації педагогів, підвищення компетентності в on-line освіті.
Актуальність теми дистанційного навчання полягає в тому, що результати суспільного прогресу, раніше зосереджені в сфері технологій сьогодні концентруються в інформаційній сфері. Настала ера інформаційних технологій. Етап її розвитку в даний момент можна характеризувати як телекомунікаційний. Ця область комунікації, інформації і предметних знань. Виходячи з того, що професійні знання старіють дуже швидко, необхідно їх постійне вдосконалення. Дистанційну форму навчання дає сьогодні можливість створення систем масового безперервного самонавчання, загального обміну інформацією, незалежно від тимчасових і просторових поясів. Крім того, системи дистанційної освіти дають рівні можливості всім людям незалежно від соціального положення (школярам, ​​студентам, цивільним і військовим, безробітними і т. Д.) у будь-яких районах країни і за кордоном реалізувати права людини на освіту і отримання інформації.
Суть досліджуваної проблеми криється у наступному:
1.До досі не розроблена і не прийнята нормативно-правова база дистанційної освіти;
2.Существует тенденція В«ПідстроюванняВ» терміна дистанційного навчання під поняття будь-яких форм освіти (Крім очною);
3.дідактіческое зміст цього поняття мало кого турбує, головним стає комерційна сторона справи;
4. дизайн-діяльність в on-line освіті недостатньо розроблена.
Саме тому необхідно дати чітке визначення...
