ють. У цьому випадку моральні почуття, наприклад повагу до педагога, любов до батьків, доброзичливість до одноліткам та інші, виступають як самостійний рушійний мотив поведінки дітей. Цей мотив досить сильний і значущий в очах дитини, тому що почуття дошкільнят відрізняються особливо яскравим емоційним забарвленням, безпосередністю і щирістю.
У вихованні культури поведінки першорядне значення має приклад вихователя. Його зовнішній вигляд, вчинки і судження, ввічливість, спокійний тон розмови, справедливе ставлення до оточуючих, і насамперед до дітям, - важливий і дієвий приклад для наслідування. Проте одним особистим прикладом всіх питань виховання все ж не вирішити. Процес виховання культури поведінки дуже складний, передбачає свідоме і гнучке застосування педагогом багатого арсеналу різних методів. Необхідна також В«рухливістьВ» коштів виховання, їх постійне коректування. Нерідко буває, що перевірений практикою метод раптом перестає бути ефективним. Педагог повинен уважно стежити за тим, як кожен з його підопічних сприймає виховні дії і впливу. Треба якомога раніше визначити рівень моральної вихованості кожного з дітей. Спостереження дозволяють виявити у кожної дитини властиві йому особливості вчинків, інтересів, відносин з оточуючими, труднощі в освоєнні навичок культури поведінки. Це, у свою чергу, служить основою для оцінки динаміки розвитку дитини і коригування подальшого процесу виховання.
Спостерігаючи за дітьми, вихователь одночасно намагається визначити, наскільки типовий для дитини той чи інший проступок (грубість у розмові з товаришем, недбалість в їжі і одяганні, відмова у відповідь на прохання прибрати на місце іграшки тощо), прагне вчасно помітити все те нове, ніж опанував його вихованець.
Щоб краще дізнатися дитини, педагогу необхідні відомості про його поведінці будинку. Тому до початку навчального року слід обов'язково відвідати сім'ї тих дітей, які мають вперше прийти в дитячий сад. Це дасть можливість познайомитися з членами сім'ї, виявити умови життя малюка, особливості і традиції виховання, поспілкуватися з ним у звичній для дитини обстановці.
Але цим контакти з родиною, звичайно ж, не повинні обмежуватися. Необхідні планові відвідування сім'ї - приблизно два рази на рік. Вони дають можливість направляти батьків на правильне вирішення конкретних питань виховання своєї дитини.
Вже у молодших дошкільників у різноманітних іграх і спостереженнях, в процесі праці з самообслуговування і виконання нескладних доручень необхідно виховувати позитивне доброзичливе ставлення до оточуючих його дорослим, бажання охоче виконувати їх вимоги, також ввічливе поводження з однолітками, дбайливе ставлення до іграшок і речей, які у загальному користуванні.
У ранньому віці закладаються основи доброзичливих відносин між дітьми. Це вміння грати, не заважаючи один одному, проявляти співчуття, ділитися іграшками, узгоджувати свої дії з діями інших дітей. Навіть найме...
