чання: суть, гідності, недоліки
<В
У програмованому навчанні вчення здійснюється як чітко керований процес, так як досліджуваний матеріал розбивається на дрібні, легко засвоювані дози. Вони послідовно пред'являються учневі для засвоєння. Після вивчення кожної дози слід перевірка засвоєння. Доза засвоєна - перехід до наступної. Це і є "Крок" навчання: пред'явлення, засвоєння, перевірка. p> Зазвичай, при складанні навчальних програм, з кібернетичних вимог враховувалася лише необхідність систематичної зворотного зв'язку, з психологічних - індивідуалізація процесу навчання. Були відсутні послідовність реалізації певної моделі процесу засвоєння. Найбільш відома концепція Б. Скіннера, яка спирається на бихевиористскую теорію вчення, згідно з якою між навчанням людини і навченням тварин немає істотної різниці. Відповідно до бихевиористской теорією навчальні програми повинні вирішувати завдання отримання та закріплення правильної реакції. Для вироблення правильної реакції використовуються принцип розбивки процесу на дрібні кроки і принцип системи підказок. При розбивці процесу запрограмоване складну поведінку розчленовується на найпростіші елементи (Кроки), кожен з яких учень зміг би вчинити безпомилково. При включенні в навчальну програму системи підказок необхідна реакція спочатку дається в готовому вигляді (максимальна ступінь підказки), потім з пропуском окремих елементів (затухаючі підказки), в кінці навчання потрібно зовсім самостійне виконання реакції (зняття підказки). Прикладом може служити заучування вірша: спочатку чотиривірш дається повністю, потім - з пропуском одного слова, двох слів і цілої рядки. Наприкінці заучування учень, отримавши замість чотиривірші чотири рядки многоточий, повинен відтворити вірш самостійно.
Для закріплення реакції використовується принцип негайного підкріплення (за допомогою словесного заохочення, подачі зразка, що дозволяє переконатися в правильності відповіді, та ін) кожного правильного кроку, а також принцип багаторазового повторення реакцій.
В
Типи навчальних програм
В
Навчальні програми, побудовані на біхевіорістськой основі, поділяють на:
а) лінійні, розроблені Скиннером,
б) розгалужені програми Н. Краудер.
1. Лінійна система програмованого навчання , спочатку розроблена американським психологом Б. Скиннером на початку 60-х рр.. ХХ ст. на основі біхевіорістского напрямку в психології.
В· Він висунув наступні вимоги до організації навчання:
o При навчанні учень повинен проходити через послідовність ретельно підібраних і розміщених "Кроків". p> o Навчання слід побудувати таким чином, щоб учень весь час був "діловитий і зайнятий", щоб він не тільки сприймав навчальний матеріал, а й оперував ім. p> o Перед тим, як перейти до вивчення наступного матеріалу, учень повинен добр...
