Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Методологічні проблеми порівняння. Форми і типи порівняльних досліджень

Реферат Методологічні проблеми порівняння. Форми і типи порівняльних досліджень





і індексів; еквівалентність обстановки, якщо мова йде про інтерв'ю, анкетному опитуванні; лінгвістичної еквівалентності, що зачіпає лексичний і граматичний смисли понять; еквівалентності вибірки респондентів. Для вирішення проблеми еквівалентності використовується багаторазова процедура зворотного перекладу понять, попереднє зондування. Вважається, що еквівалентність можна дотримати, якщо звертати увагу скоріше на еквівалентність ідей, а не слів, і якщо тісніше пов'язувати поняття з реальною, а не нормативною політичним життям.

Проблема універсальності. Веберовская методологія порівняння орієнтувалася на пошук унікальності історичних процесів за допомогою ідеально-типових конструктів, що володіють якістю універсальності. Але універсальність була не метою, а засобом дослідження. У Нині, незважаючи на критику універсалізму як цілі і повернення до інтерпретатівний аналізу, пошук універсальних емпіричних узагальнень все ж є визначальним. Проблема універсалізму понять добре відома: відображають Чи загальні поняття політики, використовувані в сучасній порівняльної політології, зміст політичних процесів при їх застосуванні до різних культурно-історичним середах. Чи можна поширити отримані при вивченні групи країн емпіричні узагальнення на всі країни? Відомо, що деякі індекси демократії, використовувані в глобальних дослідженнях, мають схильність благоприятствовать одним країнам і регіонам і занижувати оцінки демократичності інших регіонів. Проблема універсальності вирішується не тільки дотриманням заходів абстрагування, як у Сарторі в його В«сходах абстракціїВ»: нижчий рівень категорій відповідає описовій концептуалізації при переході в дослідженні від однієї країни до іншої; середній рівень відповідає загальним концептуалізації та таксономиям, отриманим при порівнянні щодо однорідних регіонів; вищий рівень відповідає універсальним концептуалізації, отриманим при глобальному порівнянні країн з різними культурними контекстами. Вона вирішується також повторними порівняльними дослідженнями, уточнюючими і додають нові нюанси в вихідні узагальнення. Разом з тим ясно, що в сучасній порівняльної політології ставлення до універсальності змінюється, часто більше значення надається контекстуальних узагальнень, а не глобальним. Про це свідчить зниження частки глобальних досліджень та підвищення значимості порівняльно-історичних досліджень невеликого числа країн з акцентом на якісних, а не кількісних методах.

Проблема - В«Мало N , багато змінних В». Дана проблема вважається центральною для порівняльних досліджень. Вона полягає в тому, що дослідник обмежений лише невеликим кількість країн (тобто випадків), які можна піддати вивченню, тоді як число змінних, якими характеризуються країни, є великим. Перед ученим-компаративістом в цьому випадку виникає дві проблеми: з одного боку, з метою зробити дослідження більш обгрунтованим він повинен максимально збільшит...


Назад | сторінка 2 з 7 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проблема використання монографічних і порівняльних досліджень в сучасних ум ...
  • Реферат на тему: Порівняння як метод аналізу. Види та рівні порівняльних досліджень
  • Реферат на тему: Вправи, якими можна виміряти рівень розвитку координаційних здібностей
  • Реферат на тему: Проблема зовнішньої заборгованості країн та шляхи ее Вирішення
  • Реферат на тему: Порівняльний аналіз податкових систем в РФ і зарубіжних країн на прикладі о ...