е тим, що знайшов і прочитав необхідне навчальний посібник на день раніше студента (англійський варіант фрази: "We're lucky if we're two jumps ahead of our students!"). Таким чином, в положенні учня знаходяться і викладач, і студент, тому що змушені безперервно освоювати нові ідеї та технології, терміни та їх визначення, програмне і апаратне забезпечення ІКТ, щоб отримувати потрібну інформацію, виробляти необхідні навички та вміння, що дозволяють успішно вирішувати завдання у своїй предметній області. Тому реформування системи освіти має бути спрямоване як на завдання "інформаційно-комунікаційного всеобучу "для всіх учасників освітнього процесу, створення необхідного ділового клімату в навчальних закладах, так і на нову якість освіти, що спирається на можливості електронної освітнього середовища. p> Зазначимо, що питання п'ятирічної давнини - чи потрібні ІКТ в навчанні, вирішено позитивно, в основі стоять інші питання: як організувати широкий всеобуч учасників електронної освітнього середовища від адміністративних працівників до студентів, які ефективні дидактичні рішення в змісті, методах і організаційних формах навчання? До вирішення цих проблем підключено безліч державних програм, проектів комерційних організацій та благодійних фондів. Так, у 2002 році інформатизація освіти в Росії проходила як комплекс реформ, спрямований на побудову єдиного освітнього середовища, відповідає викликам XXI століття - включенню у світове освітнє співтовариство, основою якого є знання. Важливим фактором прискорення цих процесів повинні стати заходи державної політики в галузі інформатизації освіти, сформульовані у федеральних цільових програмах, таких як "Електронна Росія" (2002-2010 рр..) І "Розвиток єдиної освітнього інформаційного середовища "(2002-2005 рр.)," Комп'ютеризація сільських шкіл "" Комп'ютер у кожну школу "(2001-2005 рр..)". Незважаючи на те що, на сьогоднішній день весь бюджет Росії можна порівняти з бюджетом федеральних органів влади США на інформатизацію (48 млрд. дол), за освітньої федеральній програмі буде виділено близько двох мільярдів доларів, причому найбільші виплати припадають на 2003 рік. Крім федеральних програм ініційовані і інші, такі як благодійні академічні проекти ЮКОС "Федерація Інтернет-освіти" - "Навчання для майбутнього," Поколеніе.ru "(підвищення кваліфікації вчителів), корпорації INTEL - "Навчання для майбутнього" (викладачі та студенти педагогічних вузів). p> У Наприкінці 2002-го - початку 2003 р. до проекту INTEL приєдналася корпорація Microsoft, со-фінансуючи проект і надаючи допомогу в програмному і навчально-методичному забезпеченні відкривається центрам. Відомі концепції Microsoft в області інтеграції ІКТ та освіти, такі як "Connected Education Society "," Connected Learning Community ", в яких навколишній світ розглядається як постійно оновлювана середу навчання, а практичний досвід використання ІКТ розширює можливості навчання. У педагогіці такий підхід до пізнання як соціально-опосередк...
