лані буття. У будь-якому науковому дослідженні, при будь-якому науковому підході беззастережно і повсюдно приймається за відправну точку думка, що гра займає важливе місце в житті, виконує в ній необхідну, у всякому разі, корисну, функцію. Численні спроби визначення цієї біологічної функції гри розходяться досить значно. Одним здавалося, що вони знайшли джерело і основу гри в потребі дати вихід надлишкової життєвої силі. На думку інших, жива істота, граючи, підпорядковується уродженому інстинкту наслідування. Вважають, що гра задовольняє потребу у відпочинку і розрядці. Деякі бачать у грі своєрідну попередню тренування перед серйозною справою, якого може зажадати життя, або розглядають гру як вправу в самовладанні. Інші знову-таки шукають першооснова у уродженою потреби щось вміти або щось здійснювати або в прагненні до верховенства або суперництва. Нарешті, є й такі, хто відноситься до гри як до невинної компенсації шкідливих спонукань, як до необхідного заповненню монотонної односторонньої діяльності чи як до задоволенню в якоїсь фікції нездійсненних у реальній обстановці бажань і тим самим підтримання почуття особистості. p> Розглянемо тепер традиційне визначення поняття гри. p> Гра-форма діяльності в умовних ситуаціях, спрямована на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, фіксованого в соціально закріплених способах здійснення предметних дій, у предметах науки і культури. У грі як особливому виді суспільної практики відтворюються норми людського життя і діяльності, підпорядкування яким забезпечує пізнання і засвоєння предметної та соціальної дійсності, а також інтелектуальний, емоційний і моральний розвиток особистості. p> У дітей дошкільного віку гра - провідний тип діяльності. p> При цьому відмітними ознаками розгортання гри є швидко мінливі ситуації, в яких виявляється об'єкт після дій з ним, і настільки ж швидке пристосування дій до нової ситуації. p> Одиниця гри і в той же час центральний момент, який об'єднує всі її аспекти, - роль. Сюжетом гри постає відтворювана в ній область дійсності; змістом гри виступає те, що відтворюється дітьми як головний момент діяльності і відносин між дорослими і їх трудової та суспільного життя. У грі відбувається формування довільної поведінки дитини, її соціалізація. p> Характерна особливість гри - її двупланность, притаманна також драматичному мистецтву, елементи якого зберігаються в будь-якій колективній грі: 1) граючий виконує реальну діяльність, здійснення якої вимагає дій, пов'язаних з рішенням цілком конкретних, часто нестандартних завдань, 2) ряд моментів цієї діяльності носить умовний характер, що дозволяє відволіктися від реальної ситуації з її відповідальністю і численними привхідними обставинами. Двупланность обумовлює розвиваючий ефект гри. p>
2. Ігрова діяльність в Інтернеті
Говорячи про передісторію сучасних комп'ютерних ігор, відзначимо, що ще в 60-і роки в США набули популярності так звані "рольові ігри", початок яким поклали так з...
