авчального закладу.
Тому нам вдвічі складніше - звітність, НЕ Тільки усунуті причини, Які заважають учням навчатися, а й віясніті. Чі не стануть смороду на заваді до Отримання Професії. p> Супровід - це система професійної ДІЯЛЬНОСТІ психолога, мета Якої (як Влучно про це сказала канд .. психол. наук М.Бітянова) не в тому, щоб "зазирнути" у внутрішній світ дитини, Дізнатись, як ВІН влаштованій, ее взаєміні Зі світом, а в тому, щоб організуваті співпрацю з нею, спрямованостей на самопізнання, поиск на Шляхів саморегуляції внутрішнім світом і системи стосунків. Суть психологічної ДІЯЛЬНОСТІ Полягає в супроводі учня в процесі его навчання, что Дає можлівість впровадіті псіхологічну діяльність НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ педагогічну систему. Становится можливіть об'єднання мети психологічної та педагогічної практики и фокусування на головному - на Особливості учня.
Завдання психолога - Допомогті налагодіті взаємодію дитини, шо має проблеми розвітку, з усіма учасниками навчально-виховного процесу.
Таким чином, супровід розглядається як цілісна діяльність, командна Взаємодія (вікладачів, майстрів в/н, вихователів, батьків. Практичного психолога, медпрацівніка). br/>
4. Психологічна допомога учням з особливими потребами, адаптація та підтримка з боці батьків.
Незважаючі на певні Досягнення вітчізняної науки та практики, традіційні підході до розв'язання проблем соціалізації та навчання дітей-сиріт и дітей з вадамі розвітку НЕ характеризуються сістемністю, наступністю, ефектівністю и потребуються кардинальних змін. У зв'язку з ЦІМ Набула особлівої актуальності потреба в Системі СОЦІАЛЬНОЇ реабілітації, адаптації та психолого-педагогічного супроводу дітей-сиріт и дітей З ОБМЕЖЕНОЮ можливіть. Педагогічний аспект має Дуже Велике значення для Всього процеса реабілітації, для успішної інтеграції дитини в суспільство. У процесі навчання й виховання відбувається соціалізація ОСОБИСТОСТІ, Накопичення нею життєвого досвіду, знань, підготовка до актівної участі у всех сферах ДІЯЛЬНОСТІ. Отже, ВАЖЛИВО безпосередньо роботи в Системі спеціальної освіти є ее Взаємодія Зі сферами охорони здоров'я та СОЦІАЛЬНОГО забезпечення. Саме так Працюють управління освіти и науки Харківщини. Нас чекає Серйозна и відповідальна робота. До кожної знедоленої дитини ми маємо ставити, як до власної.
При підготовці фахівців до роботи з дітьми з особливими потребами передбача Вивчення курсу "Основи корекційної педагогікі". Педагогічні працівники повінні отріматі відповідну курсове підготовку, а батьки дітей зазначеної категорії - консультативну допомог. Крім того, затверджено базовий ПЕРЕЛІК корекційних ЗАСОБІВ навчання та реабілітаційного обладнання для спеціальніх загальноосвітніх Навчальних Закладів, класів або груп. Такоже бачено Нові за змістом та структурою навчальні програми для дітей з особливими потребами.
