ізних видів діяльності. Дане визначення з'явилося і було прийнято в психології 18-19 ст. і досить часто зустрічається в даний час. Третій підхід заснований на твердженні про те, що здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичкам, але забезпечує їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання на практиці. p> Здібності, вважав Б.М. Теплов, не можуть існувати інакше як у постійному процесі розвитку. Здатність, яка не розвивається, якої на практиці людина перестає користуватися, з часом втрачається. Тільки завдяки постійним вправам, пов'язаним з систематичними заняттями такими складними видами людської діяльності, як музика, технічне і художня творчість, математика, спорт тощо, ми підтримуємо і розвиваємо у себе відповідні здібності. p> Слід відзначити, що успішність виконання будь-якої діяльності залежить не від якої-небудь однієї, а від поєднання різних здібностей, причому це поєднання, дає і той же результат, може бути забезпечена різними способами. За відсутності необхідних задатків до розвитку одних Здібностей їх дефіцит може бути заповнений за рахунок більш високого розвитку інших. В«Однією з найважливіших особливостей психіки людини, - писав Б.М. Теплов, - є можливість надзвичайно широкої компенсації одних властивостей іншими, внаслідок чого відносна слабкість якої-небудь однієї здібності зовсім не виключає можливості успішного виконання навіть такої діяльності, яка найбільш тісно пов'язана з цією здатністю. Відсутня здатність може бути в дуже широких межах компенсована іншими, високо в даної людини В». br/>
1.2 Класифікація здібностей
Існує дуже багато здібностей. У науці відомі спроби їх класифікації. У більшості цих класифікацій розрізняють в першу чергу природні, або природні, здібності (в основі своїй біологічно обумовлені) і специфічно людські здібності, мають суспільно-історичне походження. p> Під природними здібностями розуміють ті, які є загальними для людини і тварин, особливо вищих. Наприклад, такими елементарними здібностями є сприйняття, пам'ять, здатність до елементарної комунікації. Мислення з певної точки зору також можна розглядати як здатність, яка характерна не тільки для людини, але і для вищих тварин. Дані здібності безпосередньо пов'язані з вродженими задатками. Однак задатки людини і задатки тварини - це не одне і те ж. У людини на базі цих задатків формуються здібності. Це відбувається за наявності елементарного життєвого досвіду, через механізми навчання і т. і. У процесі розвитку людини дані біологічні здібності сприяють формуванню цілого ряду інших, специфічно людських здібностей. p> Ці специфічно людські здібності прийнято розділяти на загальні і спеціальні вищі інтелектуальні здібності. У свою чергу, вони можуть підрозділятися на теоретичні і практичні, навчальні та творчі, предметні і міжособистісні та ін
Спільними - називаються такі здібності, які однаковим чином проявляють себе в рі...
