які включена особистість, на розвиток її здібностей; встановлення зв'язку між формуванням здібностей і зміною соціальних ролей (але й здібності визначають соціальну роль і статус); вплив оціночних нормативів і громадської думки, а також різних форм заохочення на розвиток здібностей; вивчення престижу здібностей, який формується засобами масової інформації. Це є основним положенням у дослідженні здібностей у вітчизняній психології. Зауважу також, що в вітчизняній психології надавалося значення провідної ролі соціального досвіду людини, умов його життя і діяльності. Психічні особливості не можуть бути вродженими. Це цілком відноситься і до здібностям. Здібності завжди результат розвитку. Вони формуються і
розвиваються в житті, в процесі діяльності, в процесі навчання і виховання.
2. Поняття про здібності та їх загальна характеристика
В даний час склалося три підходу до розумію здібностей людини. У першому випадку, під здібностями розуміли сукупність різноманітних психічних процесів і станів. З точки зору другого підходу, який склався в психології XVIII-XIX ст., здібності - це високий рівень розвитку загальних і спеціальних знань, умінь і навичок, що забезпечують успішне виконання людиною різних видів діяльності. І, нарешті, третій підхід заснований на твердженні про те, що здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але але забезпечує їх швидке придбання, закріплене і ефективне використання на практиці. С.Л. Рубінштейн вважав, що наявність певної здібності означає придатність його до певної діяльності. Здатність повинна включати в себе різні психічні властивості та якості, необхідні в силу характеру цієї діяльності та вимог, які вона пред'являет.Б.М. Теплов виділяв такі три основні ознаки поняття В«здатністьВ»:
1) під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого;
2) здібностями називають не всякі взагалі індивідуальні особливості, а лише такі, які мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності або багатьох діяльностей;
3) поняття В«здатністьВ» не зводиться до тих знань, навичок чи умінь, які вже вироблені в даної людини.
Але це не означає, що здібності ніяк не пов'язані зі знаннями та вміннями. Від здібностей залежать легкість і швидкість придбання знань, умінь і навичок. Придбання їх, у свою чергу, сприяє подальшому розвитку здібностей, тоді як відсутність відповідних навичок і знань є гальмом для розвитку здібностей.
Необхідно сказати, що успішність виконання будь-якої діяльності залежить не від однієї якоїсь здібності, а від комплексу здібностей. Причому, за відсутності необхідних задатків до розвитку одних здібностей, їх дефіцит може бути заповнений за рахунок більш високого розвитку інших. Це забезпечується компенсаторною функцією психіки. Кілька інше розуміння задатків дається в роботах А. Г. Ковальова і В.М. Мясищева. Під задат...
