ками вони розуміють психофізіологічні властивості, в першу чергу ті, які виявляються в самій ранній фазі оволодінні тією чи іншою діяльністю (Наприклад, добре сприйняття кольорів, зорова пам'ять). Іншими словами, задатки - це первинна природна здатність.
Здібності мають органічні, спадково закріплені передумови для їх розвитку у вигляді задатків. Подібні природні відмінності між людьми визначаються не за здібностями, а саме по вродженим задаткам. Між здібностями і задатками існує дистанція: задатки багатозначні і можуть розвиватися в різних напрямках, є передумовою розвитку здібностей. У більшості наукових класифікацій здібностей виділяються природні здібності і специфічні здібності.
Природничі здібності людини формуються на базі задатків. Це відбувається за наявності елементарного життєвого досвіду, через механізми навчання. У процесі розвитку людини дані біологічні здібності сприяють формуванню цілого ряду інших, специфічних людських здібностей.
Специфічні людські здібності прийнято розділяти на загальні та спеціальні вищі інтелектуальні здібності. Загальні здібності - це ті здібності, які не визначають успіхи людини в самих різних видах діяльності, він характерні для більшості людей. До них відносять розумові здібності, моторні здібності, пам'ять, мова і т.д. під спеціальними здібностями маються на увазі ті, які визначать успіхи людини в специфічних видах діяльності, для здійснення яких необхідні особливого роду задатки і їхній розвиток. До цього виду можна віднести математичні, музичні, літературні здібності і т.д.Существует думку, що загальні та специфічні здібності взаємно доповнюють один одного, а в окремих випадках високий рівень розвитку загальних здібностей може виступати в якості спеціальних здібностей по відношенню до певних видами діяльності. Також, є дослідники, які підкреслюють, що поділ здібностей на загальні та специфічні вельми умовно.
Крім загальних і спеціальних здібностей, прийнято виділяти здатності теоретичні та практичні. Відрізняються вони тим, що перші визначають схильність людини до абстрактно-теоретичних роздумів, а другі - до конкретних практичних діям. Людина має або практичними, або теоретичними здібностями, але разом вони зустрічаються вкрай рідко у обдарованих людей.Еще існує розподіл здібностей на навчальні та творчі. Навчальні здібності визначають успішність навчання, засвоєння умінь і навичок, а творчі - можливість відкриттів і винаходів, створення нових предметів матеріальної і духовної культури. Здібності не тільки визначають успішність діяльності, але і взаємодіють один з одним, роблячи вплив один на одного. Залежно від наявності і ступеня розвитку здібностей, що входять в комплекс конкретної людини, кожна з них набуває інший характер. Таке взаємний вплив виявляється особливо сильним, коли мова йде про взаємозалежних здібностях, спільно визначають успішність діяльності. Тому певне поєднання різних високорозвинених здібностей визначає рівень розвитк...
