ри є вже традиційним. Досить назвати тільки деяких авторів класиків психології, - займалися проблемами гри: К. Бюллер, А. Валлон, Л. С. Виготський, К. Гросс, А. В. Запорожець, К. Коффка, А. М. Леонтьєв, Ж. Піаже, С. Л. Рубінштейн, З. Фрейд, В. Штерн, Д. Б. Ельконін та ін
У психології практично загальноприйнятою є точка зору, згідно з якою гра служить ефективним засобом соціалізації та адаптації до обставин життя, нейтралізації стрессопорождающіх навантажень і, отже, засобом оздоровлення. p> За думку ряду дослідників, психологічними механізмами ігри є заміщення, витіснення, сублімація. Причому динаміка заміщення в грі розгортається в підметі контролю і експериментування просторі, що відрізняє гру від ірраціональних і ідеальних способів і сфер заміщення (Сновидінь, фантазій) [2]. У силу цього гра перетворюється на одне з найважливіших коштів психотерапії та психотренінгу.
2. Інтерактивна гра або гра у тренінгу
Ігрова діяльність учасників тренінгу структурована у відповідності з цілями і завданнями роботи і має на увазі можливість і необхідність міжособистісного взаємодії (інтеракції). p> Можна виділити кілька різновидів інтерактивних ігор: рухливі (разогревающие гри), сюжетні та рольові, ділові та імітаційні (останні дві групи іноді обгрунтовано розглядаються як різновиди рольових) [3]. І.В. Вачков виділяє ситуаційно-рольові, дидактичні, творчі, організаційно-діяльні, імітаційні, ділові ігри [2].
Гра може використовуватися і як психотерапевтичний метод, що особливо яскраво проявляється у гештальттерапии і психодрамі. У певному сенсі до ігровим методам можна віднести і роботу з деструктивними іграми в спілкуванні, проведену в трансакционном аналізі Е. Берна. p> Використання ігрових методів у тренінгу, на думку багатьох дослідників, надзвичайно продуктивно. p> На першій стадії групової роботи гри корисні як спосіб подолання скутості та напруженості учасників, як умова безболісного зняття "психологічної захисту ". p> Дуже часто ігри стають інструментом діагностики і самодіагностики, що дозволяє ненав'язливо, м'яко, легко виявити наявність труднощів у спілкуванні і серйозних психологічних проблем. p> Завдяки грі інтенсифікується процес навчання, закріплюються нові поведінкові навички, набуваються здавалися недоступними раніше способи оптимальної взаємодії з іншими людьми, тренуються і закріплюються вербальні і невербальні комунікативні вміння.
Адже гра, мабуть, як ніякий інший метод ефективна в створенні умов для саморозкриття, виявлення творчих потенціалів людини, для прояву щирості та відкритості, оскільки утворює психологічну зв'язок людини з його дитинством. Внаслідок цього гра стає потужним психотерапевтичним і психокоррекционном засобом не тільки для дітей, а й для дорослих [1]. p> Можливості ігрових методів у тренінгової роботі дійсно невичерпні (А. А. Вербицький, Ю. В. Громико, П. Г. Щедровицький та ін.) Як зазначає К. Фопель [7, с.30], інтерактивні ігри В«... н...
