, який розробив настільну психологічну гру для дітей молодшого та середнього шкільного віку, а також для їх сімей.
Гра складається приблизно з 170 карток, на яких надруковані фрази, що характеризують різні аспекти соціальної і "емоційною" компетенції. За бажанням дитина може сам дописувати або додруковувати картки (спеціально для цього залишено кілька порожніх карток). Перемішані карти кладуться на середину столу. Учасники гри по черзі беруть по одній карті і зачитують її вголос. Якщо учасник гри вважає, що прочитане йому підходить, він зберігає собі цю карту. Якщо він вважає, що вміст карти більше підходить якомусь іншому учаснику, він передає йому карту і намагається це обгрунтувати. Якщо цей учасник, у свою чергу, вважає, що карта йому не підходить, він передає її далі чи кладе в окрему стопку - "Кошик для сміття". Коли всі карти розподілені, учасники зачитують їх вголос. Якщо хтось вважає, що йому більш важливі картки інших учасників, ніж свої власні, він може попросити обміняти їх.
Вибір тематичного змісту карток визначається особливостями латентного віку (6 1/2 - 12 років). У цей період підвищена увага дитини до взаємин з членами сім'ї (психоаналітики називає його едіпальной фіксацією) зміщується до соціального взаємодії між людьми в цілому.
У той же час, зараз спостерігається зміна загальної картини найбільш характерних емоційно-особистісних порушень дітей молодшого та середнього шкільного віку. Якщо раніше в основному доводилося стикатися з закомплексованістю і нав'язливими тенденціями у дитини, то останнім часом все більш зростає кількість гіперактивних дітей з расторможенной моторикою, з недостатнім емоційно-особистісним спілкуванням у сім'ї. Батьки і вчителі все частіше скаржаться на "погану поведінку" дітей, на їх агресивність і некерованість. Саме цим дітям найбільш показана гра Г. Хорна. Загальмованим дітям, які мають явні нав'язливі риси, гра швидше протипоказана, оскільки вона може посилити у них і без того завищені внутрішні моральні вимоги, їх " Над-Я ".
Діти грають в гру з задоволенням. Особливість її полягає в тому, що в ній не виграє хтось один. У виграші залишаються всі, краще дізнаючись як себе самого, так і партнерів по грі. Величезну роль при цьому відіграють розмови в сім'ї, які актуалізуються грою. Діти, незважаючи на невеликий вік, приводять вагомі аргументи, захищаючи свою позицію. Для дитини дуже важливою є вільна ігрова атмосфера, що виникає під час гри - з гумором, без авторитарного тиску, без боязні покарання. Обстановка, в якій дитина не боїться розповісти близьким свої маленькі секрети, коли він відчуває їх зацікавленість і підтримку, сама є благотворним терапевтичним фактором. Завдяки вільній ігровий атмосфері виникають під час гри бесіди не викликають так багато скепсису, побоювання і опору, як це часто буває у випадку звичайних повчань і зауважень батьків. Гра здатна зробити більш конструктивними міжособистісні взаємин...
