ів поступово поступається місцем поняттями - символічним відображенням предметів. Стимулів такого переходу служить в основному мова. Брюнер звертає особливу увагу на те, що мова являє собою найважливішу щабель у розвитку когнітивних процесів. Так як мова це не тільки засіб передачі культурної спадщини, але і є регулятором поведінки, т.к. слово може викликати або придушувати те чи інше дію. p> Концепція Піаже (1966р.) говорить про те, що розвиток когнітивних процесів являє собою результат постійних спроб людини адаптуватися до змін навколишнього середовища. Т.к. зовнішні впливу засталяют наш організм або видозмінювати структури активності (якщо вони вже не задовольняють вимогам адаптації), або, якщо це знадобиться виробляти нові структури. Тут мається на увазі, що пристосування здійснюється за допомогою двох механізмів. А саме:
1. асиміляція (при якої людина намагається пристосувати нову ситуацію до існуючих структурам і вмінням).
2. акомодація (при якою старі схеми, прийоми реагування модифікуються з метою їх пристосування до нової ситуації)
Швейцарський психолог Жан Піаже поставив перед собою завдання з'ясувати, яким чином людина пізнає реальний світ. Він виділяє 3 основні стадії розвитку пізнавальних процесів:
1. Сенсомоторна стадія (Становлення та розвитку чутливих і рухових структур - перші два року життя дитини)
2. Стадія конкретних дій (слова все більше починають означати конкретні предмети, а дії поступово інтеріорізуються - від 2 до 11років. Так розвивається мислення. Спочатку це мислення носи суб'єктивний характер, на цій стадії воно егоцентрично, але, незважаючи на це воно дозволяє дитині маніпулювати предметами, порівнювати їх, класифікувати і здійснювати над ними конкретні операції. А до 10 років дитина набуває здатність об'єктивно тлумачити конкретну дійсність. Ця здатність більше підвищується в наступній стадії). p> 3. Стадія формальних операцій (розвивається абстрактне мислення, також понятійний мислення. Згідно Піаже ця стадія досягає повного розвитку до 14-16 років. Хоча в багатьох дослідженнях було показано, що лише частина людей приблизно 25-50% дійсно може мислити абстрактно). p> Також Піаже завдяки своїм дослідженням виділяє в кожній стадії свої подстадии, або висловлюючись по іншому - фази. p> Отже, сенсомоторна стадія включає в себе 6 постадій:
а) вроджені рефлекси (1 місяць життя дитини) - це рефлекси смоктання, мигання, хапання викликаються зовнішніми стимулами;
б) моторні навички (з 1до 4 місяців) - тут вже формуються умовні рефлекси в результаті взаємодії дитини та навколишнього середовища, наприклад, схоплювання пляшечки з соскою і т.д.;
в) циркулярні реакції (з 4 - 8 місяців) - розвиток координації між перцептивними системами і моторними рухами, наприклад, хапання мотузки, що викликає струс брязкальця, з метою змусити її гриміти;
г) координація и цілі (з 8 до 12 місяців) - дії дитини все більш навмисними,...
