педагогіки. Так, активно розвивався напрямок психології музичного розвитку , яке вивчало індивідуальну схильність до музиці в ранньому віці, і надалі переросла в музичну психологію дітей, що займається схильністю до музики, типовими та індивідуальними формами її розкриття, психологією музичної обдарованості (відчуття, сприйняття, пам'яті, емоцій і фантазії). Далі це переросло в одну з гілок музичної педагогіки, залишившись і в наші дні активно вивчаються напрямком музичної психології. [1]
Ще на початку століття з'являється ряд цікавих робіт, що пов'язують галузі музичної психології та педагогіки. Так, наприклад, К. Флеш В«Вправи для скрипкиВ» 1928 і А. Хальміх В«Вправи для фортепіаноВ» 1930, розбирають техніку викладання аж до медичної психології. Цікава й прогресивна ідея Карла Адольфа Мартінс. У своїй роботі В«Індивідуальна фортепіанна техніка на основі звукотворческой волі В»1930/37, він спирається на погляди В. Вундта (німецького психолога), і говорить про необхідність рішучої заміни фізіологічної установки в музичній педагогіці на психологічну. В«На місце технічного навчання, що йде від зовнішнього до внутрішнього, має поставити навчання, яке від внутрішнього до зовнішнього В».
Однією з перших точок дотику психології та педагогіки можна вважати проблему музичних здібностей і обдарованості. Так, проблемами психічної спадковості та індивідуальних відмінностей людських здібностей ще в 60-ті роки минулого століття почав займатися Френсіс Гальтон, який стверджував, що геніальність або її відсутність залежать від спадковості, а не від наданих можливостей. Також, в XIX столітті, що дав початок сучасної нейрології, розвивається концепція локалізації функцій в корі головного мозку. І в цей же час починає активно вивчатися проблема музикальності. [2]
Так, Knoblauch (1888) вводить термін В«амузияВ», який має на увазі пошкоджені здібності до музичної активності. Probst (1899,1901) публікує клініко-патологічне вивчення амузикальних людей. Milner в 1962 році, використовуючи тести Сішора, показує, що права скронева лобестомія, використовувана при епілепсії, призводить до певних видів слухових труднощів, наприклад, порівняння тональних патернів і судження про якість тону були помітно пошкоджені.
З'являється ряд психологічних досліджень знаменитих музикантів: Alajouanine (1948) випускає його дослідження французького композитора Моріса Равеля, Cooper (1970) пише книгу В«Бетховен, останнє десятиліття 1817-1827В». p> Billroth, хірург з Відня, був одним з перших, хто намагався визначити складові музичних здібностей і таланту. Його робота В«Wer ist musikalich? В«Була опублікована в 1894 році. Атомізму в тонпсіхологіі з його диференційованим вивченням музично-слуховий діяльності привів до виникнення атомістичного напрямку і у вивченні музичних здібностей. Такі психологи, як H.Konig, Kwalwasser, J.Mainwaring досліджували елементарні музичні здібності, пов'язані з розрізненням в...
