ого віку у дитини починаю закладатися елементарні математичні уявлення, які в подальшому будуть основою для розвитку його інтелекту і подальшої навчальної діяльності. Джерелом елементарних математичних уявлень для дитини є навколишнє реальна дійсність, яку він пізнає в процесі своєї різноманітної діяльності, у спілкуванні з дорослими і під їх навчальним керівництвом. p align="justify"> Багато дослідників (Большунова Н.Я., Шоригіна Т.А., Єрофєєва Т.І. та ін) шукали ефективні методи та засоби по формуванню математичних уявлень у дітей. Ці дослідники таким засобом визначили казку як засіб формування математичних уявлень дітей дошкільного віку. p align="justify"> Ці дослідники відзначали, що засвоєння елементарних математичних уявлень має відбуватися не з примусу для дітей, тому математику краще підносити на знайомому їм матеріалі, наприклад за допомогою казок, так як це полегшить процес навчання, зацікавить дітей. У багатьох казках математичне початок перебувати на самій поверхні. Казка особливо цікава дітям, вона приваблює їх своєю композицією, фантастичними образами, виразністю мови, динамічністю подій. Діти самі не помічають, як у їх думки проникають поняття, у тому числі і математичні. p align="justify"> При використанні казок у процесі навчання математики основний акцент робиться не на запам'ятовуванні навчальної інформації, а на глибокому її розумінні, свідомому і активному засвоєнні, так як діти не помічають, що вчаться, розвиваються, пізнають, запам'ятовують нове .
На сучасному етапі казка переживає справжній бум популярності. Це пояснюється універсальністю казки, її доступністю і простотою використання, впливу на розвиток особистості дитини. А так само тим, що діти дошкільного віку дуже сприйнятливі до казок. p align="justify"> Мета нашого дослідження - вивчити вплив казки на формування математичних уявлень старших дошкільників.
. Теоретичні основи формування математичних уявлень дітей старшого дошкільного віку
Методика формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку пройшла тривалий шлях свого розвитку. Попередником її як науки була усна народна творчість. Різні лічилки, приказки, прислів'я, загадки, казки і жарти долучили дітей до рахунку, формували поняття числа. Думка про навчання дітей рахунку в процесі вправ була висловлена ​​першодрукарем Іваном Федоровим у створеній ним першої друкованої навчальної книзі в Росії - В«БукварВ» (1574). p align="justify"> У XVII - XIX ст. питання змісту і методів навчання дітей дошкільного віку арифметиці і формування уявлень про розміри, заходи вимірювання, часу і просторі знайшли відображення в передових педагогічних системах виховання, розроблених Я. А. Коменським, І. Г. Песталоцці, К.Д. Ушинским, Л. Н. Толстим і ін Спеціальних посібників вони розробили, а основні свої ідеї включили до книги з виховання та навчання. p align="justify"> Видатн...
