Я-концепції в учнів середньоспеціальних навчальних закладів з різним рівнем соціально-психологічної адаптації дозволив нам висунути гіпотезу: учні, які мають більш диференційовану і позитивну професійну Я-концепцію, мають більш високим рівнем соціально-психологічної адаптації в порівнянні з учнями, володіють менш диференційовану і негативну професійну Я-концепцію. p> На перевірку даної гіпотези було направлено емпіричне дослідження, мета якого полягала у вивченні особливостей професійної Я-концепції у учнів середньоспеціальних навчальних закладів з різним рівнем соціально-психологічної адаптації. У якості бази емпіричного дослідження виступили кулінарний коледж № 53 та музичної педагогічне училище ім. Ростроповичів (м. Воронеж), в яких учні отримують среднеспециальное освіту. Об'єктом емпіричного дослідження були юнаки та дівчата 15-16 років, що навчаються на 1 і 2 курсах зазначених вище середньоспеціальних навчальних закладів. Загальний обсяг вибірки склав 62 піддослідних. p> У роботі використовувався наступний комплекс діагностичних методик:
1) методика визначення характеристик соціальної адаптації (автор - А.К. Осницкий), яка дозволяє виявити рівень адаптації до умов навчання в середньоспеціальних навчальних закладах;
2) методика особистісного диференціала (як варіант методу семантичного диференціала Ч. Осгуда), яка дає можливість виявити особливості професійної Я-концепції учнів середньоспеціальних навчальних закладів При інтерпретації отриманих даних враховувалося те, що вони є суб'єктивними і відображають емоційне ставлення людини до свого способу професії;
3) Модифікована нами методика В«20 твердженьВ» (М. Кун і Т. Мак-Партленд), яка дозволяє визначити зміст професійної Я-концепції в учнів середньоспеціальних навчальних закладів (ступінь її диференційованості, позитивний або негативний полюс). p> Отримані в емпіричному дослідженні дані оброблялися за допомогою методів якісного та кількісного аналізу. p> За результатами проведеного дослідження наша гіпотеза частково підтвердилася. Наша гіпотеза про те, що існують особливості професійної Я-концепції у учнів середньоспеціальних навчальних закладів з різним рівнем соціально-психологічної адаптації, а саме: учні середньоспеціальних навчальних закладів з більш диференційованої професійної Я-концепцією володіють більш високим рівнем соціально-психологічної адаптації, ніж учні з менш диференційованою професійної Я-концепцією, статистично підтвердилася. p> Учні з високим рівнем соціально-психологічної адаптації мають широкі уявлення про себе як професіонала, своїх професійних здібностях, можливостях, а також достоїнства і недоліки обраної спеціальності, які можуть відбитися на їх особистості. Гіпотеза про те, що учні з позитивної професійної Я-концепцією мають більш високим рівнем соціально-психологічної адаптації, ніж учні з негативною Я-концепцією, частково статистично підтвердилася. p> За методикою В«Особистісний диференціалВ» нам вдалося виявити стат...
