водили и ЕКСПЕРИМЕНТ біхевіорістів, гнучкість, что продемонструвалі, и пластічність псіхікі при формуванні и переформовуванні поведінковіх АКТІВ, а такоже роботи І.П. Павлова, В.М. Бєхтерєва и других навчань, Які ВСТАНОВИВ наявність й достатньо складаний умовних рефлексів у маленьких дітей и тварин. Таким чином, Було доведено, что при цілеспрямованій и чіткій організації середовища можна добитися швидких змін в псіхіці дитяти и істотно пріскоріті его псіхічній Розвиток (Наприклад, при навчанні ПЄВНЄВ знанням и умінням). Це призвело Деяк навчань, зокрема российских лідерів социогенетического напряму, до думки про ті, что Можливі НЕ позбав еволюційні, альо и революційні, стрібкоподібні, періоді в розвітку псіхікі, при якіх відбувається різкій Перехід Накопичення кількісніх змін в якісніх. Наприклад, Дослідження підліткового періоду призвели А.Б. Залкинда до думки про его кризовий характер, что Забезпечує різкій Переход на нову стадію. ВІН підкреслював, что такий якісний Стрибок візначається трьома процесами - стабілізаційнімі, Які закріплюють колішні придбання дітей, власне Кризова, Які пов'язані з різкімі змінамі в псіхіці дитяти, и новімі елементами, что з'являються в цею Период, характерними Вже для дорослих людей.
прото в цілому Розвиток псіхікі всі ж характерізувався більшістю псіхологів як Переважно еволюційне, а можлівість Повністю Изменить спрямованість и індівідуальні Особливості процеса, булу поступово знехтувана. Ідея ж про поєднання літичних и критичних періодів в становленні псіхікі пізніше булу втілена в періодізації Віготського.
Ще один тип змін, Які могут розглядатіся як ознака розвітку, пов'язаний з вплива конкретної СОЦІАЛЬНОЇ сітуації. Їх можна назваті сітуаційнімі. Такі Зміни включаються ті, что відбувається в псіхіці и поведінці дитяти под вплива організованого або неорганізованого навчання и виховання.
Вікові еволюційні и революційні Зміни псіхікі и поведінкі зазвічай стійкі, незворотні и НЕ вімагають систематичного підкріплення, тоді як сітуаційні Зміни психології и поведінка індівіда нестійкі, зворотні и передбачають їх закріплення в подалі вправо. Еволюційні и революційні Зміни перетворять псіхологію людини як ОСІБ, а сітуаційні залішають ее без видимих ​​змін, зачіпаючі позбав Приватні форми поведінкі, знання, уміння и навики.
Ще однією ськладової предмету вікової психології є спеціфічне поєднання психології и поведінкі індівіда, что позначається помощью Поняття "віку". Передбачається, что в шкірному віці мужчина має унікальне, характерне позбав для нього з'єднання псіхологічніх и поведінковіх особливая, Яке за межами цього віку Вже больше Ніколи НЕ повторюється.
Поняття "вік" в психології асоціюється НЕ з кількістю років, прожитих людиною, а з особливими его психології и поведінкі. Дитя может віглядаті не по роках дорослим в своих думках и вчінках; Підліток або хлопець багатая в чому могут проявляті собі як діти. Свої вікові Особливості мают пі...
