и раннього віку, виховуються в родині, а також психологам, працюючим як у спеціалізованих дошкільних установах, так і в спеціальних групах загальноосвітніх дитячих садків.
Розглянемо форми організації корекційно-педагогічної роботи фахівця-дефектолога з сім'єю, яка виховує дитину раннього віку з порушеннями психофізичного розвитку.
На мою думку, робота фахівця-дефектолога з родиною, виховує дитину з порушеннями психофізичного розвитку, має на меті:
• надати кваліфіковану підтримку батькам;
• допомогти близьким дорослим створити комфортне для розвитку дитини сімейне середовище;
• створити умови для активної участі батьків у вихованні та навчанні дитини;
• формувати адекватні взаємини між дорослими і їх дітьми. В основу нашої роботи з сім'ями було покладено такі принципи:
• принцип комплексного підходу до організації корекційно-педагогічного процесу. У роботі з дитиною необхідно участь різних фахівців, таких як психоневролог, дефектолог, психолог, масажист та ін При цьому необхідні не тільки спостереження і консультації дитини різними фахівцями, але і їх спільне обговорення і В«веденняВ» даної сім'ї;
• принцип єдності діагностики та корекційно-педагогічного процесу. Обстеження дитини різними фахівцями проводиться з метою виявлення (Ухвали) його актуального і потенційного рівнів розвитку, соматичного стану і т. д. і визначає шляхи корекційно-педагогічної роботи у вигляді складання індивідуальної програми розвитку;
• принцип співробітництва між батьками і фахівцями, батьками і дітьми. Необхідно підкреслити, що батьки будуть шукати підтримку і допомогу фахівця, прислухатися до нього і слідувати його порадам тільки тоді, коли професіонал бачить у батьках не "об'єкт свого впливу В», а рівноправного партнера по корекційного процесу. Точно так само відносини між фахівцем-дефектологом і дитиною та батьками і дитиною повинні будуватися за відомим принципом особистісно орієнтованої педагогіки - на В«рівні очейВ» дитини, використовуючи прийом В«очі в очіВ»;
• принцип врахування інтересів. По-іншому його можна було б назвати інакше - принцип вирішення завдання через інтерес. Цей принцип застосуємо в роботі як з дитиною, так і з батьками. Якщо перший аспект в якійсь мірі представлений у педагогіці, то другий необхідно уточнити. Як правило, батьки, звертаючись за консультацією, хочуть, щоб дитині чим-небудь допомогли (наприклад, навчили говорити, зняли підвищене збудження і т. д.). Фахівець не повинен говорити їм: «³н ніколи не навчиться цьомуВ» або щось подібне. У цьому випадку батьки навряд чи захочуть продовжувати зустрічі. Тут необхідно дуже тактовно підійти до відповіді, сказавши, що і цьому буде приділено увагу на заняттях, але тільки трохи пізніше. Далі в ході корекційно-педагогічної роботи батьки вже не згадуватимуть про це. Але таким чином буде покладено перший цеглинка в будівництво мосту між фахівцем і батьками;
