ми народного фольклору; 2) формування стійкого інтересу до російських народних традицій, обрядів на основі активного участі у святах і спільної творчої діяльності дитини з дорослим; 3) оволодіння багатством народного слова, вираженого в казках, заклички, дразнилках, колядках, попевках; 4) забезпечення більш широкої і різноманітної, ніж це можливо в рамках основної програми, художньо-творчої діяльності дітей на основі музичного та мовного фольклору.
Програма призначається для дітей 6-7 ліг дитячих освітніх установ, розрахована на 38 занять (1 година на тиждень). Робота по фольклорній програмі ведеться паралельно типової В«Програмі виховання і навчання в дитячому садкуВ» або курсу В«МузикаВ» у початковій школі. У ній враховані всі види музичної діяльності: слухання, спів, музично-ритмічні рухи (вправи, ігри, хороводи, танці), гра на народних інструментах. Складено план проведення свят і розваг за народною тематики. Програма має тематичне побудова. Система фольклорних занять спланована на основі дат народного календаря, які представлені не просто як заняття, а як невеликі свята. При цьому діти не тільки отримують цікаву інформацію, але й переймаються духом любові до рідної землі-годувальниці, радістю і вдячністю до її щедрості.
Мета фольклорних занять - збагачення і розширення моральних та естетичних уявлень хлопців, задоволення їх різноманітних пізнавальних інтересів, розвиток індивідуальних потреб і творчих здібностей.
Заняття об'єднані а своєрідні блоки різної тематики, які можуть бути варіативними, щоб кожен педагог міг вибрати те, що відповідає його можливостям (склад групи, умови дошкільного закладу і т. д.). Робота по блоках припускає інтеграцію різних видів художньої діяльності на цікавому для дітей змісті і концентрацію уваги на цьому змісті, освоюваному в різних видах діяльності (читання творів дитячого фольклору, слухання народної музики і її виконання, творчі імпровізації у ритміці, співі, грі на народних музичних інструментax).
Фольклорне заняття виноситься третім заняттям і проводиться 40-50 хвилин у формі цікавої гри, спектаклю.
Основна стрижнева ідея програми, яка об'єднує весь досліджуваний матеріал і розкривається специфічними засобами навчального матеріалу, звучить так: все в світі, в природі, в суспільстві взаємопов'язане і знаходиться в певній залежності один від одного. Вона усвідомлюється дітьми при розгляді взаємозв'язку між живою і неживою природою, між працею і життям суспільства, явищами природи і народними прикметами, традиціями, народними святами. Ця ідея обумовлює структурну єдність всього змісту і системність знань, дозволяючи цілеспрямовано підбирати навчальний матеріал відповідно до провідними комплексними темами для кожного місяці.
Основоположною методичної позицією на фольклорних заняттях стало моделювання процесу художньої творчості, що грунтується на принципах побудови фольклорних занять - імпровізації, образно-ігрового входження в музику, художнього фольклорного виконання твору, створення образно-ігрового В«фонуВ» на всьому Протягом фольклорного заняття, що вимагають від дітей перевтілення, посиленої роботи фантазії, уяви.
Оскільки мета музичного виховання - виховання людини музикою, у програмі на перше місце виходить проблема розвитку особистості дитини, збагачення його духовного світу. Навички, вміння і специфічні знання про музику у дитини повинні формуватися непомітно, як би поволі, в процесі роботи над музичними образами, над вираженням їх духовного змісту, а не над самими навичками.
Формування у дітей цілісного уявлення про народне мистецтво необхідно пов'язувати з ідеєю В«проростанняВ» змісту програми в години вільної самостійної діяльності, яка повинна складатися на тих же принципах, що і зміст музичної діяльності на заняттях. Педагог моделює спілкування дітей з народним фольклором у вільній різноманітній формі, враховуючи їх бажання, інтереси, індивідуальні схильності і потреби. Вільна діяльність дітей повинна представляти собою гру, зміст якої дозволить дітям побувати в уявних ситуаціях, де фольклор, музичний і поетичний, виступає інструментом пізнання навколишнього життя і взаємин між людьми.
Музична робота в години вільної діяльності проводиться під девізом В«Музичне подорож у старовину В». Діти мають можливість послухати російські народні твори у виконанні оркестрів російських народних інструментів під управлінням Осипова, Андрєєва, козачі пісні у виконанні Кубанського народного хору під керуванням В. Захарченко. Проводяться ігри-імпровізації на фольклорні сюжети, які включають ситуації, що залучають дітей у різноманітні види художньої діяльності. Наприклад, В«Російський переплясВ» (вирішується за допомогою хореографії та імпровізації на народних музичних інструментах); В«Гусляр - Садко В»(слухання билинних наспівів, російських народних скоморошин, пісень). br clear=all>
Примірне планування фольклорних занять
<...
