в часто криються у відсутності яскравих інтересів у оточуючих підлітка дорослих, надмірної активності дорослих у розвитку у підлітка інтересу, впливають і соціальні умови (висока вартість оплати секції тощо). p align="justify"> Домінуючі потреби підліткового віку (Д. Б. Ельконін): потреба в спілкуванні з однолітками, потреба в самоствердженні, потреба бути і вважатися дорослим.
Потреба бути і вважатися дорослим задовольняється в спілкуванні з дорослим: підлітку важлива не стільки сама по собі можливість самостійно розпоряджатися собою, скільки визнання оточуючими дорослими цієї можливості і принципової рівності з точки зору прав.
Конфлікти і труднощі підлітка в спілкуванні з дорослим виникають через розбіжності їх уявлень про характер прав і ступеня самостійності підлітка: якщо дорослий не змінює свого ставлення до підлітка, то він сам стає ініціатором переходу до нового типу відносин . На думку Т.В. Драгуновой, конфлікт - це наслідок невміння або небажання дорослого рахуватися з розвитком особистості в підлітковому періоді і знайти підлітку нове місце поряд з собою. p align="justify"> Сім'я з високою рефлексією і відповідальністю розуміє, що з дорослішанням дитини треба рахуватися: не нав'язуючи своєї уваги, батьки висловлюють готовність обговорити проблеми підлітка і дозволяють зберегти йому почуття самоповаги. Підлітки, задоволені своїм довірчим спілкуванням з дорослими, характеризуються розвиненою здатністю самостійно аналізувати і оцінювати якості своїх однолітків та дорослих, поведінка цих підлітків і дорослі і однолітки оцінюють як "доросле". p align="justify"> Початок підліткового періоду характеризується якісним зрушенням у розвитку самосвідомості: у підлітка починає формуватися позиція дорослої людини, поява якої означає, що він суб'єктивно вже вступив в нові відносини з навколишнім світом дорослих, зі світом їхніх цінностей. Підліток активно привласнює ці цінності, вони складають новий зміст її свідомості, існують як цілі і мотиви поведінки і діяльності, як вимоги до себе та інших, як критерії оцінок і самооцінки. p align="justify"> Таким чином, за змістом самосвідомість підлітка є соціальна свідомість, перенесене всередину (Л.С. Виготський).
Особлива форма підліткового самосвідомості, суб'єктивне уявлення про себе як про людину, швидше належить до світу дорослих-почуття дорослості. За визначенням Д.Б. Ельконіна, це "новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює себе з іншими (дорослими чи товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність". Це стрижнева особливість особистості, що виражає нову життєву позицію підлітка по відношенню до себе, до людей, до світу. p align="justify"> Види дорослості (Т.В. Драгунова):
наслідування зовнішніми ознаками дорослості (куріння, вживання алкоголю, використання косметики, перебільшений інтерес до проблем статі,...
