чення СФЕРИ освіти;
- проаналізуваті Розвиток соціологічного знання про освти в Україні
Об'єктом Дослідження є освіта як процес трансляції, Освоєння ї відтворення впорядкованим СОЦІАЛЬНОГО досвіду.
Предметом Дослідження є спеціфіка соціологічного підходу до Вивчення освіти.
Методи Дослідження: аналіз досліджуваної проблеми обгрунтований Використання загальнонаукові и спеціальніх підходів та методів Дослідження, среди якіх Варто Зазначити Описова (застосовуваного у процесі Всього Дослідження); системний (Щодо аналізу феномену освіти в Системі соціокультурних зв'язків).
Практичне Значення отриманий результатів. Результати курсової роботи можна використовуват як у конкретно-наукових, міждісціплінарніх и соціологічніх дослідженнях Із проблем освіти.
Структура курсової роботи. Курсова робота Складається Із вступимо, двох розділів, вісновків, а такоже списком використаної літератури, Який налічує 34 найменувань.
Розділ 1. Освіта як соціокультурний феномен
У того або Іншому Ступені проблеми освіти як соціокультурного феномену були підняті в роботах П.В Аутів, [2] М.Т. Єрмоленко, [7] А.С. Карміни, [7] І.С. Кона, [15] В.Т. Кременя, [16] Л.В. Левчук, [7] В.С. Лутая, [7] Е.С. Ляховича, [7] та других. p> аналіз їх давши можлівість представіті освіту І як процес Формування світогляду суб'єкта, І як рівень знань, умінь, навічок, Заснований на ПЄВНЄВ здібностях. Освіта постає як соціальна Цінність. І у П. Сорокіна [26, 54], и в М. Вебера, [7, 121] и в І.С. Кона [15, 34] цінності віступають у якості мотіваторів Досягнення поставленої мети. У дослідженнях П.Сорокіна відзначено, что освіта містіть у Собі просторово-семантичності, змістовно-методичний и комунікаційно-організаційний компоненті. [26, 57]
Освіта - це процес и результат засвоєння систематизованого знань, умінь и навічок, Необхідна Умова підготовкі людини до життя й праці. Різні науки вівчають освіту под своим кутом зору. У філософії Поняття "освіти" вівається в значенні Загальне духовного процеса Формування людини й результату ього процеса - духовного вигляд людини. Освіта досліджується як культурно-історичне Явище, засцб Збереження, передачі й множення нагромадження духовної культури людства, народів, націй.
Псіхологію цікавлять проблеми впліву освіти на Формування ОСОБИСТОСТІ, ее псіхікі. Соціальна психологія Розглядає людину як суб'єкт навчальної ДІЯЛЬНОСТІ в рамках освіти як СОЦІАЛЬНОЇ організації. Ее Цікавить, як домогтись того, щоб організація освіти НЕ булу далека людській природі, Які закони ї Соціальні технології повінні лежать в Основі організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, як система освіти винна Сприяти самоактуалізації й саморозвитку людини, ее нормальному соціальному функціонуванню.
Педагогіка розуміє под освітою процес и результат оволодіння учнямі системою наукових знань и пізнавальних умінь и навічок, Формування на їхній Основі світогляду, морал...
