тчизняній, так і зарубіжній самооцінці приділено велику увагу. Проблема розвитку самооцінки, структури, функцій, обговорюються в роботах Л.И.Божович, И.С.Кона, М.И.Лисиной, А.І.Ліпкіной, Е. Еріксона, К. Роджерса та інших психологів. Закономірності формування самооцінки в дитячому віці були досліджені Белобрикіной О.А., Божович Л.І., Горбачової В.А., Захарової А.В., Липкиной А.І., Лисиной М.І., Мухіної В.С., Савонько Є.І., Уманець Л.І. та інші. Разом з тим, особливості проявів самооцінки в старшому дошкільному віці вивчені ще не достатньо. p align="justify"> Шлях психічного розвитку дитини визначається системою відносин між ним і соціальною дійсністю і залежить від реального місця, яке маленька людина займає в світі людських відносин. Прихід дитини в дитячий сад і включення його в групу однолітків істотно змінюють соціальну ситуацію його розвитку, яке до цього в основному визначалося зв'язками дитина-дорослий. Тепер ці зв'язки доповнюються відносинами дитина-одноліток. Поза цих зв'язків вже неможливо розглянути формування особистості дитини в період дошкільного дитинства. p align="justify"> Крім того, важлива для практики виховання розробка спеціальних експериментальних прийомів, які допомагають виявити систему прихованих виборчих відносин у групі дитячого саду. p align="justify"> Нам здається, що одним з важливих чинників розвитку особистості є формування адекватної самооцінки, яка активно розвивається в дошкільний період і в значній мірі залежить від оцінок однолітків і особливо дорослого. p align="justify"> У той же час психолого-педагогічні дослідження переконливо показують важливу роль спілкування з однолітками у формуванні особистості дитини та її взаємин з іншими дітьми, необхідність знання того, якими мають бути контакти з ровесниками у дітей різного віку та що має лежати в їх основі. Недостатня розробленість цієї важливої вЂ‹вЂ‹наукової проблеми, а також потреби практики виховання дітей роблять актуальним вивчення у дошкільнят розвитку змісту потреби в спілкуванні з однолітками як для розуміння природи і особливості комунікативної діяльності з ровесниками у дітей різного віку, так і для розробки науково обгрунтованих методів їх виховання. p align="justify"> Мала група як об'єкт дослідження займає особливе місце в системі соціальних наук. Вона концентрує в собі цілий ряд важливих проблем як соціально-практичного, управлінського, так і теоретико-дослідного характеру. p align="justify"> Процес безпосереднього соціальної взаємодії, що відбувається в малій групі і створює соціальну мікросередовище людини, є надзвичайно сильним фактором формування і виховання особи, соціально-психологічного стимулювання і регулювання її діяльності. Мала група - важливий елемент соціальної системи в цілому, вона фокусує в собі ті суспільні відносини, в які вона вплетена, втілює їх у внутрішньо відносини. Знання механізмів цих відносин являє собою необхідний елемент соціальног...
