ьність, на основі якої формуються поняття, узагальнення, логічні побудови [6]. За допомогою мислення людина пізнає не тільки сьогодення, але і минуле, а також прогнозує майбутнє. В еволюції людини саме поява мови призвело до нових функцій мозку - вербальному мисленню, яке базується на кодуванні сприймають інформації за допомогою символів - слів.
Відмінність мислення від інших психологічних процесів полягає в тому, що воно майже завжди пов'язане з наявністю проблемної ситуації, завдання, яку потрібно вирішити, і активним зміною умов, в яких це завдання задана.
Психіка людини являє собою цілісність, тому виділення окремих психічних процесів певною мірою умовно, наприклад, визначити межі між сприйняттям, пам'яттю і мисленням можна тільки представивши це як етапи одного і того ж процесу.
На практиці мислення як психічний процес не існує, воно незримо присутня у всіх інших пізнавальних процесах: в сприйнятті, увазі, уяві, пам'яті, мови. Вищі форми цих процесів обов'язково пов'язані з мисленням і ступінь його участі в цих пізнавальних процесах визначає рівень їх розвитку. p align="justify"> Мислення - це особливого роду теоретична і практична діяльність, що передбачає систему включених до неї дій та операцій орієнтовно-дослідного, перетворюючого і пізнавального характеру [5].
Деякі автори по-різному класифікують процес мислення (наприклад, Немов Р.С., Ільїн Є.П., Теплов Б.М. та ін), але в даному випадку ми розглянемо класифікацію за Ільїну Е.П.. Він виділяє три види мислення: практично-дієвий, наочно-образний і словесно-логічний. p align="justify"> Практично-дієвий вид мислення характеризується тим, що розумові операції здійснюються в процесі маніпулювання з предметами і виконання фізичних вправ. Розвиток мислення у дитини починається саме з цього виду, коли він обмацує іграшки, тягне їх до рота. Однак це не означає, що цей вид мислення примітивний. Він використовується і дорослими, розвивається у процесі професійної та спортивної діяльності, і виявляється незамінним у тих випадках, коли рішення розумової задачі має протікати одночасно з практичною діяльністю. Зокрема, цей вид мислення проявляється в тактичному мисленні спортсменів.
Наочно-образне мислення спирається на первинні та вторинні образи (подання). Воно використовується, наприклад, учнями в тому випадку, коли описується вчителем у словесній формі вправу вони намагаються уявити собі зорово або коли розумову задачу вирішують, малюючи схему, яка відображатиме зв'язок якихось явищ один з одним.
Словесно-логічне мислення (його ще називають абстрактно-логічним) характеризується оперированием абстрактними поняттями і міркуваннями. Розумова завдання вирішується тут у словесній (вербальній) формі, прич...
