чної, професійної ідентичності, на процеси самовизначення зростаючої людини в суспільстві. Полоролевая ідентичність відіграє визначальну роль у процесах адаптації та саморегуляції. У літературі є прямі і непрямі свідчення того, що дисбаланс статеворольової структури особистості визнається патогенетичним або сприяючим чинником формування неврозів, психосоматичних розладів, девіантної материнської поведінки, а також кримінальної поведінки. p align="justify"> Важливим компонентом статеворольової ідентичності є засвоєння і прийняття дитиною своєї статевої ролі. Під статевої роллю розуміють систему середовищних стандартів, приписів, нормативів, очікувань, яким людина повинна відповідати, щоб його визнавали як хлопчика (чоловіка) або дівчинку (жінку). p align="justify"> Головне увагу на усвідомлення і прийняття людиною своєї статевої приналежності надає соціум. Під його впливом у індивіда формуються певні еталони мужності й жіночності, інакше кажучи, знання про типово чоловічих і жіночих якостях. Найбільший вплив на ранніх етапах процесу розвитку особистості надає, як правило, сім'я. p align="justify"> Безсумнівно, найважливішу роль у засвоєнні підростаючої особистістю тих чи інших атрибутів своєї статі відіграють батьки. Нормальне полоролевое розвиток дітей вимагає наявності як жіночого, так і чоловічого зразків. Одночасне сприйняття обох батьківських ролей передбачає їх порівняння, усвідомлення не тільки протилежності кожної з них, але і необхідність єдності в цілому, основне джерело засвоєння статевих ролей дітьми? спосіб життя дорослих. Батьки і їхні взаємини стають об'єктом пильної уваги і наслідування. Вони сприймаються дитиною як модель мужності і жіночності; як зразок взаємини статей. Правильне полоролевое поведінка батьків багато в чому визначає формування адекватної статевої ролі у дитини. Спотворена полоролевая структура сім'ї відбивається на статеворольової розвитку дітей. В даний час все частіше і частіше дослідники, що займаються вивченням проблем сучасної сім'ї, відзначають ознаки нестабільності, дезорганізації сім'ї, втрати социализирующего впливу на підростаюче покоління, що свідчать про кризу її розвитку та збільшенні кількості неблагополучних сімейних союзів. p align="justify"> Маловивченим з точки зору статерольового розвитку в сім'ї є дошкільний вік. Тим часом багато вітчизняних (Д. Н. Ісаєв, В.Є. Каган, Д.В. Колесов, І.С. Кон та ін) і зарубіжні (Ш. Берн, Л. Кольберг, С. Томпсон та ін) вчені схиляються до думки, що первинна полоролевая ідентичність встановлюється до кінця дошкільного дитинства. Надалі можливості організованих впливів на систему статеворольової ідентичності дитини знижуються, тому старший дошкільний вік можна вважати сензитивним періодом для формування умов, що сприяють прийняттю дитиною своєї соціальної приналежності за ознакою статі, адекватної системі значень і смислів, що представляють мужність і жіночність в національній культурі.
Мета дослідженн...
