итини, її особистісних якостей спирається на засвоєння дітьми звичних форм поведінки;
. закріплення "вправляються" форм поведінки і виникнення у дитини потреби діяти відповідно до цих засвоєним формам приходить лише в тому випадку, якщо здійснюється тільки за певними мотивами;
Основні умова для розвитку особистості в шкільні роки психологія бачить в сприятливій для дітей організації освіти та сучасної діяльності практичних психологів з вчителями шкіл. Важливо при цьому коригувати свою діяльність не лише на соціально, а й особистісно значущі цілі. У наш час розвивається ідея особистісно-орієнтовано гуманістичної освіти, що отримала покликане громадське звучання. Будучи орієнтованою на розвиток особистості, вона не отримала необхідної методичної опрацювання в питаннях змісту і способів навчання та розвитку. Тим не менш, вчені працюють, втягують в орбіту свого впливу вчителів практиків. Є.В. Бондаревська бачить можливість розвитку людини в дитячі роки через таку освіту, яка своєю фундаментальною завданням. p align="justify"> Таким чином, особистісно-орієнтоване освіта повинна привести до формування і розвитку у дітей стрижневих якостей особистості, до яких психологи відносять, насамперед, систему цінностей. Аналізуючи зміст особистісно-орієнтованої освіти з точки зору його впливу на розвиток особистості школярів, ці цінності В.Т. Фоменко бачить у такій ієрархічній структурі
1. Актуальне розвиток особистості в сучасній освіті
1.1 Актуальність викладання психології в сучасних загальноосвітніх школах
В даний час психологія як наукова, так і практична починає займати все більш помітне місце в культурі нашої країни. У всіх областях суспільного життя - економічній, виробничій, соціальній, в області мистецтв і спорту, збереження здоров'я і оборони країни та ін представлена ​​наука психологія та активно діють психологи, реалізують досягнення науки в реальній практиці. p align="justify"> Психологи прийшли в дитячі сади, школи як гаранти права кожної дитини на повноцінне психологічне та особистісний розвиток, на розвиток його індивідуальності. У їх завдання входить створення умов для сприятливого і позитивного проживання дитиною дошкільного та шкільного дитинства, надання допомоги в разі потреби, як самим дітям, так і їх батькам, вихователям у вирішенні і розумінні проблем навчання, поведінки, спілкування, відносин. p align="justify"> Вельми інтенсивно психологи проводять науково-практичну просвітницьку роботу з дорослими, справедливо вважаючи, що їм без психологічних знань неможливо грамотно включати дитини в процес навчання, виховання, як у сім'ї, так і в будь-якому освітньому закладі. Знання, відкривають таємниці психологічної науки, проводяться з учнями. Однак розвиток практичної психології освіти викликало в життя потреба у вивченні не окремих тем з психології. ...
