для досягнення його успішності
Виникнувши, ця проблема до теперішнього часу є, якщо не головною, то однією з найважливіших в психології та педагогіці, їй присвячено чималу кількість робіт (Л.И.Божович, В.Ф.Моргун, Г. І.Ібрагімов, В. С. Ільїн, Ш.А.Амонашвили, М.В.Матюхіна, А. К. Маркова та ін)
Важливість вирішення проблеми мотивації навчальної діяльності визначається тим, що мотивація навчання є істотно необхідної для ефективного здійснення навчального процесу. Відомо, що саме негативне або байдуже ставлення до навчання може бути причиною низької успішності або неуспішності студента. Велику роль у формуванні інтересу до навчання відіграє створення проблемної ситуації, зіткнення учнів з трудністю, яку вони не можуть вирішити за допомогою наявного у них запасу знань; стикаючись з трудністю, вони переконуються в необхідності отримання нових знань або застосування старих в новій ситуації. Цікава тільки та робота, яка вимагає постійної напруги. Легкий матеріал, що не вимагає розумової напруги, не викликає інтересу. Подолання труднощів у навчальній діяльності - найважливіша умова виникнення інтересу до неї. Труднощі навчального матеріалу і навчальної задачі призводить до підвищення інтересу тільки тоді, коли ця трудність посильна, переборна, в іншому випадку інтерес швидко падає. p align="justify"> Діагностика та корекція мотивації навчання, як основа вирішення проблеми мотивації навчання, є нагальним завданням психологів - фахівців у сфері освіти.
Необхідно погодитися з А.К.Марковой, що формування мотивів навчання - це створення в ВУЗі умов для появи спонукань до навчання (мотивів, цілей). Відомо, що студенти побуждаются до вчення цілим комплексом мотивів. Однак викладачі ВУЗів, маючи рекомендації з формування окремих мотивів (інтерес до предмета, борг як мотив навчання та ін), не звертають уваги на інші мотиви навчання. p align="justify"> Аналіз психолого-педагогічної літератури, педагогічного досвіду і емпіричних досліджень проблеми мотивації в юнацькому віці дозволив виділити наступні суперечності між:
В· визнанням значущості проблеми мотивації у навчальній діяльності студентів перших курсів і недостатньоюрозробленість педагогічних технологій цього процесу
В· наявними психолого-педагогічними дослідженнями мотивації особистості в цілому і недостатнім уявленням про те, як здійснювати процес формування мотивації конкретного студента
Дані протиріччя визначили проблему теоретичного осмислення наукових основ і практичної реалізації процесу формування мотивації навчальної діяльності студентів перших курсів.
Потреба в теоретичному і практичному вивченні поставленої проблеми зумовили вибір теми дослідження: В«Формування мотивації навчання у студентів перших курсівВ».
Об'єкт дослідження - ...
