нням Навчальних планів денної форми навчання Розробляють та затверджуються в установленому порядку навчальні плани підготовкі слухачів заочної форми навчання.
За 3-річною програмою здійснюється підготовка слухачів, Які мают освітньо-кваліфікаційний рівень В«молодший спеціаліст-юристВ». Особини, Які здобули вищу неюрідічну освіту, продолжают навчання (поза набор ОСІБ цієї категорії Припін) за чотірірічнім курсом. Термін навчання для тихий, хто вступивши до ВЗО на базі повної Загальної середньої освіти, складає 5 років. Крім цього, існує категорія ОСІБ, Які навчають за рейтинговою системою, І, при відповідніх Умова, смороду переводящем на заочний факультет, де продолжают навчання до уровня спеціаліста.
Згідно до навчального плану заочним факультетом розробляється терміном на 1 рік робочий навчальний план, Який дозволяє більш детально та чітко провести планування Навчальний процес (візначіті кількість годин, необхідніх для проведення установчо, Оглядовий лекцій на кожен семестр ТОЩО). Віходячі з Робочий навчального плану формується розклад навчально-екзаменаційних сесій.
Варто Зазначити, что при складанні Розкладу застосовується принцип блокового Вивчення Навчальних дисциплін. При врахуванні спеціфікі заочної форми навчання це Дає слухачам змогу в Короткі Терміни зосередітіся на вівченні конкретної дісціпліні.
Основними формами Навчальний процес за заочною формою є Установчі та Оглядові Лекції, практичні та семінарські заняття, групові та індівідуальні консультації, Письмові (контрольні и курсові) роботи.
Стосовно способу викладання лекцій слід відзначіті, что для більш глибокого Вивчення та закріплення навчального матеріалу є й достатньо ефективна Використання відеолекцій, коли слухач (студент) має можлівість багаторазове переглядаті відеоматеріалі, зупіняючісь на тихий моментах, Які у нього віклікають особливий Інтерес, або складність. Назв способ Викладення лекцій может застосовуватіся як для традіційного, так и дистанційного навчання.
Заслуговує такоже на уваг та більш ШИРОКЕ! застосування в навчальному процесі Такої форми проведення практичних зайняти, як моделювання и послідовна розробка конкретних проблемних СИТУАЦІЙ, что Дає можлівість слухачам й достатньо всебічно и Глибока підійті до Вивчення спеціальніх дисциплін. При організації Навчальний процес Дуже ВАЖЛИВО є его забезпечення методичними матеріалами як у друкованне, так и в Електрон вігляді.
Як правило, за отриманням Завдання для Виконання письмових робіт и необхідного методичного матеріалу слухачі звертають до деканату факультету. Ці матеріали з більшості Навчальних дисциплін смороду Фактично одержують через викладача-методиста. Така організація забезпечення навчально-методичні літературою Дає можлівість слухачам больше оперативно опрацьовуваті навчально-методичний матеріал. Відтак з організаційної точки зору таку практику роботи Із слухачами доцільно Було б запровадіті як офіційну.
Необхідність постійного удосконалення Навчальний процес за заочною формою навчання потребує, поруч з традіційною схем его організації, Впровадження новіх технологий. Досить цікавою, на наш погляд, є ідея одержании віщої освіти за помощью дистанційного навчання, что вінікло Завдяк Системі заочного навчання, яка булу започаткована на теренах КОЛІШНИЙ Радянська Союзу.
Напрацьованій позитивний досвід цієї форми навчання й достатньо глибока БУВ вивченості та оціненій як в Нашій Країні, так и на Заході. Проведень аналіз вітчізняної технології заочного навчання дозволивши сделать Висновок, что с помощью Такої форми можна здобудуть вищу освіту й достатньо високого уровня при однозначно менших витрат, чем за очною формою.
У СУЧАСНИХ Умова, оцінюючі Досягнення в Галузі комп'ютерної техніки и об'єднавши їх з досвідом заочної форми навчання, напрацьованім в Нашій Країні, й достатньо Нагально є необхідність и доцільність создания та Впровадження дістанційного навчання в систему освіти.
Суть дистанційного навчання Полягає в передачі навчальної ІНФОРМАЦІЇ слухач (Студенту), стімулюванні его навчальної ДІЯЛЬНОСТІ и вжітті ЗАХОДІВ з коригування его навчання. Фактично це є індивідуальне навчання. Альо Вирішення проблеми дистанційного навчання НЕ є легким Завдання даже на сучасности етапі розвітку науки и техніки.
Найскладнішім є питання розробки курсів дисциплін и матеріалів, розрахованіх на спеціфіку дистанційного навчання, а такоже підготовка вікладачів, здатн ці курси Проводити. Дерло проблемою у навчальному процесі дистанційного навчання є доставка основного матеріалу для Вивчення особі, якові навчають.
Досить ВАЖЛИВО візначітіся, в якому вігляді найбільш доцільно доставляті Навчальних інформацію до споживача. Уявляється, что в СУЧАСНИХ умів найбільш традіційнім для Нашої аудіторії є навчання з використаних друкованої ПРОДУКЦІЇ. Альо НЕ Менш ефективна и й достатньо Розповсюдження, особливо на Заході, є способ донесенні ІНФОРМАЦІЇ до споживач...
