ться;
Підвищення рівня навченості та якості знань;
Удосконалення інтелектуальних здібностей учнів і позитивний настрій до активної пізнавальної діяльності;
Ще А. Франс висловив думку, що "Краще засвоюються ті знання, які поглинаються з апетитом ". Я як педагог розумію, що "Учень - Це не посудина, яку треба наповнити знаннями, а факел, який треба запалити ".
З метою активізації навчальної діяльності, інтелектуального розвитку учнів, підвищення ефективності освітнього процесу та якості освіти використовую інформаційно-комунікаційні технології, технологію розвивального навчання, ТРВЗ-технологію.
Новизна досвіду полягає у створенні нового освітнього середовища і розвиток власної перетворюючої діяльності школярів, розробка моделей уроків з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, підготовка методичних матеріалів, методичних рекомендацій.
Плануючи урок із застосуванням нових інформаційних технологій, дотримую дидактичні вимоги , відповідно до яких:
чітко визначаю педагогічну мета застосування інформаційних технологій у навчальному процесі;
уточнюю, де і коли буду використовувати інформаційні технології;
погоджую обраний засіб інформаційної технології з іншими технічними засобами навчання;
враховую специфіку навчального матеріалу, особливості свого класу, характер пояснення нової інформації;
Методи і прийоми (крім традиційних) при проведенні уроків з використанням інформаційних технологій.
в—Џ I. Методика організації комп'ютерного практикуму на уроках математики, російської мови (ділові ігри, складання кросвордів, тестові завдання, робота з наочними посібниками, учень в ролі вчителя, мозковий штурм ;)
в—Џ II. Методика використання творчих завдань на уроках навколишнього світу і літературного читання із застосуванням коштів Microsoft Office, PowerPoint (створення рекламних роликів, презентацій і т.д.
III. Методика використання обучающе-контролюючих програм на уроках математики, російської мови (рольові ігри та імітації; ділові ігри і моделювання; освітні ігри, електронний посібник "Сімейний наставник", "Світ інформатики" для початкової школи, навчальні ігри "Гарфілд", "Малюк" та ін) У навчальних програмах , таких як "Гарфілд першокласникам", спочатку реалізована ідея гри. Звукове і графічне оформлення більшості програм (Інтерфейс) дозволяє дитині сприймати їх як "гри". Безліч ігрових ситуацій і цікавих завдань, що зустрічаються в такій програмі, роблять процес навчання максимально захоплюючим. З великим інтересом діти вставляють слова, літери, вказують невірні слова, усвідомлюють, наскільки добре знають правила правопису.
Навчальні програми надають практично безмежні можливості мені як вчителю, так і учням, оскільки містять добре організовану інформацію. Велика кількість ілюстрацій, анімацій і відеофрагментів, гіпертекстове виклад матеріалу, звуковий супровід, можливість перевірки знань у формі тестування, проблемних питань і завдань дають можливість учневі самостійно вибирати не тільки зручний темп і форму сприйняття матеріалу, але і дозволяють розширити кругозір і поглибити свої знання.
Я застосовую програми для роботи з усім класом, які припускають можливість співучасті дітей у процесі навчання. Я працюю за клавіатурою, а учні спільно обговорюють матеріал, який виводиться на екран. Діти діляться на групи, де працюють спільно, а я вводжу результат в комп'ютер.
в—Џ IV. Метод проектів у поєднанні з технологією ІКТ . Суть проектів полягає у самостійному освоєнні школярами навчального матеріалу та отриманні конкретного результату у вигляді конкретного продукту. Використовуваний мною метод проектів дозволяє наблизити навчання, навчальну діяльність школярів до вирішення практичних завдань, що зближує шкільна освіта з життям, робить процес навчання активним і особистісно значущим .
Методика роботи над проектом:
в—¦ Підготовка дітей до роботи над проектом
в—¦ Вибір проблеми
в—¦ Збір інформації
в—¦ Розробка власного варіанту вирішення проблеми
в—¦ Реалізація плану дій
в—¦ Підготовка до захисту проекту
в—¦ Презентація проекту
в—¦ Рефлексія.
Ось, наприклад, яка була дана самооцінка процесу проектування фойє школи учнями 4 класу:
Нами була досліджена проблема і визначена потреба, виходячи з якої, на наш погляд, була чітко сформульована задача. По мірі виконання проекту наші інтереси все більше зростали, опрацьовувалася багато варіантів вирішення завдань. Добре спланований процес виготовлення, вибір матеріалів, інструментів та обладнання, дозволили успішно вирішити поставлені завдання. Робота над проектом нас дуже захопила. Ми думали і фантазували, шукали шляхи рішення питань, що цікавлять. Так народжувався у нас проект. Шлях до реалізації проекту була не простий. У пр...
