ою даної курсової роботи є вивчення питань пов'язаних з методами та методичними прийомами виробничого навчання.
Завданнями курсової роботи є:
вивчити літературні джерела;
узагальнити наявний педагогічний досвід з питань використання різних прийомів на уроках виробничого навчання;
провести класифікацію і дати характеристику виробничого навчання;
розробити план-конспект уроку виробничого навчання;
розробити рекомендації з використання прийомів у навчальному процесі ПТНЗ.
Дана тема актуальна в ПТНЗ, так як правильний вибір і використання методів виробничого навчання є головною складовою при організації всього процесу навчання.
1. Узагальнення теоретичних відомостей та методичні особливості планування за його завдання В«методичні прийоми виробничого навчанняВ»
.1 Аналіз навчально-методичної літератури
Н.І. Макієнко в підручнику В«Педагогічний процес в училищах професійно-технічної освітиВ» робить висновок про те, що під методами навчання слід розуміти впорядковані способи взаємопов'язаної діяльності викладача і учня за допомогою яких досягається міцне оволодіння знаннями, вміннями і навичками, формується світогляд учнів, розвиваються здібності до самостійного набуття і творчого застосування знань.
Процес навчання складний і багатогранний, він залежить від найрізноманітніших і різнохарактерних чинників. Успішно виконати своє завдання викладач може тільки в тому випадку, якщо опанує методами навчання, виробленими педагогічною наукою і; передовою практикою, буде систематично вдосконалювати майстерність. p align="justify"> Щоб краще використовувати методи навчання, викладач повинен представити їх собі в певній системі. Проте в дидактиці немає ще єдиної загальновизнаної класифікації методів. [11]
У підручнику В«Методика виробничого навчання у профтехучилищахВ» А. І. Титов виділяє методи навчання, класифікуючи їх за кількома різними підставами:
група - методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності:
В· словесні, наочні, практичні (аспект передачі і сприйняття навчальної інформації);
В· індуктивні і дедуктивні (логічний аспект);
В· репродуктивні і проблемно-пошукові (аспект мислення);
В· самостійної роботи учнів під керівництвом викладача (аспект управління вченням).
група - методи стимулювання і мотивації навчання (інтересу до навчання; боргу і відповідально...
