ов і ситуацій розгортання активності, облік минулого досвіду, внутрішніх і зовнішніх факторів, що впливають на мотивацію, є предметом ряду наукових досліджень. Праці А.К. Маркової присвячені формуванню мотивації навчання школярів, В.Г. Леонтьєв загострює увагу на формуванні потреб, А.А. Вербицький і Н.А. Бакшаева - на проблемі формування навчальної мотивації в контекстному навчанні. У роботах Р.І. Цвєткової та Г.І. Щукіної розглядаються загальні питання формування мотивації учнів старших класів. p align="justify"> Метою курсової роботи є дослідження процесу формування мотивації до навчання у старшокласників.
Об'єкт дослідження: процес формування мотивації до навчання у старшокласників.
Предмет дослідження: психолого-педагогічні умови, що сприяють формуванню мотивації до навчання у старшокласників.
У відповідності з метою, об'єктом і предметом дослідження нами визначено такі завдання:
1. Вивчити теоретичні основи формування мотивації до навчання;
. Розглянути психолого-педагогічні особливості формування мотиваційної сфери старшого шкільного віку;
. Розглянути методичні основи дослідження мотивації до навчання у старшокласників;
. Охарактеризувати педагогічні прийоми, що сприяють формуванню мотивації до навчання у старшокласників. p align="justify"> Для вирішення поставлених завдань застосовувалася сукупність таких методів: теоретичний аналіз предмета і проблеми дослідження на основі вивчення психолого-педагогічної літератури; теоретичний синтез.
Структура курсової роботи представлена ​​введенням, основною частиною, що включає два розділи, висновком та списком використаної літератури.
Глава 1. Теоретичні основи формування мотивації до навчання у старшокласників
.1 Поняття та психолого-педагогічні особливості мотивації до навчання
Поняття В«мотиваціяВ» відноситься до числа фундаментальних категорій таких наук, як психологія, педагогіка, соціологія, лінгводидактика, філософія та ін Цим обумовлена ​​множинність трактування сутності даного поняття. Етимологічно термін В«мотивВ» походить від латинського В«movereВ», що означає В«рухатиВ». p align="justify"> Відповідно до словника С. Ожегова, В«мотивВ» - спонукальна причина, привід до якоїсь дії. Психологічний словник під редакцією А. В. Петровського визначає мотив як, те, що спонукає діяльність людини. p align="justify"> О.М. Леонтьєв визначає поняття В«мотивВ» як предмет потреби - матеріальний чи ідеальний, чуттєво сприймається. Мотив, як підкреслює вчений, це В«усвідомлена, опредмеченная потребаВ». У трактуванні С.Л. Рубінштейна В«предмети та явища зовнішнього світу виступають не тільки як об'єкти зовнішнього світу, але і як двигуни поведінки, як його побудители, породжують в люд...
