равлінні процесом навчання і системах додаткового навчання. p align="justify"> Новим етапом глобальної технологізації передових країн стала поява сучасних телекомунікаційних мереж та їх конвергенція з інформаційними технологіями, тобто поява ІКТ. Вони стали основою для створення інфосфері, так як об'єднання комп'ютерних систем і глобальних телекомунікаційних мереж зробило можливим створення і розвиток планетарної інфраструктури, що зв'язує все людство. p align="justify"> Прикладом успішної реалізації ІКТ стала поява інтернету - глобальної комп'ютерної мережі з її практично необмеженими можливостями збору та зберігання інформації, передачі її індивідуально кожному користувачеві.
Internet швидко знайшов застосування в науці, освіті, зв'язку, засобах масової інформації, включаючи телебачення, в рекламі, торгівлі, а також в інших сферах діяльності людини. Перші кроки з впровадження інтернету в систему освіти показали його величезні можливості для її розвитку. Разом з тим, вони ж виявили труднощі, які потрібно подолати для повсюдного застосування Мережі в освітніх установах. Слід зазначити, що сучасний етап застосування Internet в освіті, особливо в Росії, є експериментальним. Йде процес накопичення досвіду, шукаються шляхи підвищення якості навчання і нових форм використання ІКТ в різних освітніх процесах. Труднощі освоєння ІКТ в освіті виникають через відсутність не тільки методичної бази їх використання в цій сфері, а й методології розробки ІКТ для освіти, що змушує педагога на практиці орієнтуватися лише на особистий досвід і вміння емпірично шукати шляхи ефективного застосування інформаційних технологій. У сучасній освіті поки не розвинені спеціалізовані науково-дослідні структури, що займаються розробкою і впровадженням застосування IT в навчальному процесі, вони тільки починають створюватися. З цієї причини виникає "розрив" між можливостями освітніх технологій та їх реальним застосуванням. Ситуація ускладнюється і тим, що інформаційні технології швидко оновлюються: з'являються нові, більш ефективні і складні, засновані на штучному інтелекті, віртуальної реальності, багатомовному інтерфейсі, геоінформаційних системах і т.п. Виходом з протиріччя може стати інтеграція технологій, тобто таке їх об'єднання, яке дозволить викладачеві використовувати на заняттях зрозумілі йому сертифіковані та адаптовані до процесу навчання технічні засоби. p align="justify"> Робота в цьому напрямку показує, що програмні продукти, що задовольняють таким вимогам, можуть бути розроблені на основі гіпертекстових технологій. Гіпертекстові технології широко використовуються для організації інформації в мережі Internet, в даному випадку їх розробка ведеться на мові гіпертекстової розмітки документів HTML. Однак операційна система Windows і програми-додатки пакета MS Office також мають широкі можливості використання гіпертекстових технологій для створення інтегрованих програмних продуктів. br/>
