розвитку обдарованих дітей
.1 Еволюція навчань про обдарованість
Для з'ясування суті поняття "обдарованість" повернемося в історію його дослідження. Це важливо тому, що старі, віджилі свій вік і відкинуті наукою теорії та подання продовжують жити у свідомості людей, і орієнтація на них породжує не просто масу помилок, але і вкрай негативно впливає на практику виховання і навчання, а отже, на долю дітей.
Довгий час панувало уявлення про божественне походження дару, визначального індивідуальні відмінності людей.
Але приблизно в середині 19 століття сформувалося інше розуміння. Відомий англійський вчений Френсіс Гальтон, натхненний працями свого двоюрідного брата Чарлза Дарвіна, став активно розробляти ідею про те, що геніальна людина - "продукт геніального роду". Він уважно проаналізував родоводи видатних людей свого часу і минулого і знайшов ряд закономірностей, досить ясно вказують, з його точки зору, на те, що прояв обдарованості залежать в першу чергу від спадковості. p align="justify"> Проте вже пізніше, з появою і розвитком генетики, було доведено, що процес передачі спадкових ознак опосередкований безліччю факторів і має далеко не прямий характер. Говорячи інакше, дар не може бути успадкований на пряму. p align="justify"> Ф. Гальтон, образно кажучи, спустив проблему обдарованості з небес на землю. Після нього ідея божественної природи обдарованості в серйозних наукових джерелах вже не обговорюється, розробка проблем обдарованості йде в іншому, природничо руслі. p align="justify"> Паралельно існувала і пряма протилежна точка зору, згідно з якою ніякого дару взагалі не існує. Це ідея знайшла своє вираження в дещо дивному терміні "tabula rasa" (лат. "чиста дошка"). Дитина подібна "чистій дошці", без всяких знаків та ідей, схильності до розумової або який-небудь іншої діяльності. Дана теорія знаходить своїх прихильників і в нинішній час. p align="justify"> Реальна практика свідчила про те, що розумові, творчі здібності людей не рівні і відмінності ці проявляються вже в дитинстві. Пояснити ці відмінності тільки впливом середовища і виховання неможливо. Особливо, коли мова йде про рідко зустрічаються, видатних проявах обдарованості. [3, с.6-8]
Глава 2. Психолого-педагогічні особливості розвитку обдарованих дітей
.1 Визначення поняття обдарованості і обдарованої дитини
"Обдарована дитина - це дитина, яка виділяється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями у тому чи іншому виді діяльності".
Природно, виникає питання, про які досягнення йдеться. У спеціальній літературі найчастіше виділяють кілька категорій дітей, яких зазвичай і називають обдарованими:
В· діти ...
