іншого боку, на особистість важкого підлітка зайво великий вплив робить особлива сфера - вулиця, двір, вуличні групи, схильні до скоєння правопорушень. <В
Під важковиховуваністю насамперед розуміють негативізм і опір педагогічним впливам, яке може бути обумовлене найрізноманітнішими причинами, що виходять за рамки педагогічної та соціальної занедбаності.
Конфліктність у відносинах з дорослими, батьками та вчителями дуже часто проявляється в підлітковому віці і пояснюється не тільки органічними змінами, а й тим, що змінюється вся система відносин підлітка і з дорослими, і з однолітками. Прагнучи позбутися, відійти від оцінки та впливу дорослих, підліток стає досить критичним по відношенню до батьків і вчителям, починає загострено відчувати і помічати їх недоліки, брати під сумнів поради і думки, висловлювання старших. Кризовість підліткового віку з більш або менш вираженою тенденцією до криміналізації проявляється і в тому, що у підлітка суттєво перебудовуються стосунки з однолітками. Для нього в цей період характерна підвищена потреба спілкування з однолітками, прагнення до самоствердження у середовищі, чуйне реагування на думку однолітків. p> Слід зазначити, що в підлітковому віці закладаються самосвідомість, самооцінка, основа і фундамент особистості, які відіграють вирішальну роль у процесі особистісного самовизначення і саморегулювання. Формування самооцінки, самосвідомості відбувається насамперед у спілкуванні в процесі активної взаємодії із собі подібними. В«Особистість стає для себе тим, що вона є в собі, через те, що вона пред'являє для інших. Це і є процес становлення особистості В»[3]. Потреба спілкування та самоствердження підлітка повинна бути реалізована в сприятливих умовах, на основі соціально-значущої корисної діяльності. Якщо цього з якихось причин немає і самоствердження здійснюється в неформальних підліткових групах, вуличних компаніях у формі асоціальних проявів (випивка, вживання наркотиків, хуліганство тощо), воно може стати небезпечним криминализирующим фактором. p> Соціальну адаптацію дітей і підлітків можуть ускладнювати різні нервово-психічні захворювання та відхилення. Тому в даному випадку недостатньо заходів педагогічної корекції, необхідні втручання і допомога психіатрів, невропатологів, психотерапевтів, поряд із заходами виховного характеру здійснюють медичну корекцію, а також проводять спеціальні консультації для педагогів і батьків. p> Як правило, на практиці неврахування біологічного фактора призводить до марності виховних заходів щодо психічно неповноцінних, що скоїли злочини, оскільки шаблонними методами виховного впливу намагаються виправити того, хто насамперед потребує медичного втручання і чия поведінка в значній мірі детерміновано аномалією психіки [ 4]. Проте втручання лікаря далеко не завжди здатне привести до бажаних результатів, оскільки воно не може усунути всіх причин, що викликають нервово-психічні розлади. Перше місце займають все-таки причини соціального характеру, р...
