психічного розвитку. p align="justify"> Критиками факторного підходу в зарубіжній психології, в першу чергу, стали прихильники емпіризму. Вони вказували, що поведінка, звички, схильності дитини формуються внаслідок навчання. У зарубіжній психології неврахування фактора середовища і навчення в психічному розвитку дитини став основним аргументом проти теорії рекапитуляции. p align="justify"> Критика теорії рекапитуляции у вітчизняній психології дана в роботах Л.С. Виготського і С.Л. Рубінштейна. p align="justify"> Мета даної роботи - вивчити критику факторного підходу до проблеми рушійних сил психічного розвитку дитини.
Для досягнення поставленої мети необхідно виконати наступні завдання:
В· дати загальну характеристику факторного підходу;
В· розглянути теорії нативізму і емпіризму;
В· охарактеризувати теорію конвергенції двох факторів;
В· вивчити критику факторного підходу в розумінні рушійних сил психічного розвитку дитини.
1.Факторний підхід до проблеми рушійних сил психічного розвитку дитини
.1 Загальна характеристика
Можна виділити два основних критерії розрізнення теоретичних підходів до виділення закономірностей психічного розвитку дитини в онтогенезі. Перший критерій передбачає визнання чи заперечення специфіки закономірностей розвитку людини в онтогенезі в порівнянні з тваринами. Якщо специфіка заперечується, то можна говорити про натуралізм (біологізації) розвитку, тобто визнання універсальних законів розвитку, в рівній мірі справедливих і для людини, і для тварин. У культурно-історичному підході специфіку психічного розвитку людини пов'язують із засвоєнням соціокультурного досвіду, розглядаючи його як особливий вид родової спадковості людини поряд з органічною спадковістю. p align="justify"> Другий критерій передбачає визнання активності розвивається суб'єкта. Теорії, що ігнорують або заперечують значення активності людини в розвитку, отримали назву факторного підходу. Розвиток інтерпретується як результат впливу двох чинників - спадковості і середовища. Альтернативою факторному підходу є діяльні підходи, коли активність розглядається як основна причина розвитку. Це культурно-історичний підхід (Л.С. Виготський, Д.Б. Ельконін), а також конструктивістський підхід (Ж. Піаже). p align="justify"> Основа факторного підходу була закладена у відомому протистоянні двох філософських шкіл, що представляють в психології позиції нативізму і емпіризму. Це дуалізм Р. Декарта і емпіризм Дж. Локка і Д. Гартлі. Факторний підхід - це підхід, згідно з яким розвиток визначається дією двох чинників: спадковості і середовища. Згідно позиції нативізму, весь розвиток людини визначається його спадков...
