ся, що хлопці помучаться. Цього не відбудеться, якщо забезпечити умови для різноманітних рухів у різних видах діяльності - фізкультурної, ігрової, трудової - індивідуально з вихователем або в колективі. Допоможуть у цьому фізкультурні посібники, іграшки-двигуни. Рекомендації фізіологів говорять: діти не втомлюються, якщо часто міняють руху, темп, амплітуду руху, місце виконання. У цьому випадку відбувається природний активний відпочинок. Різноманітна рухова діяльність не тільки не стомлює дитини, а й навпаки - знімає втому, активізує пам'ять, мислення та інші психічно процеси. p align="justify"> Кращий метод захопити сором'язливого, нерішучого, що не вміє рухатися дитини - гра. Роль вихователя полягає в тому, щоб створити умови для гри з рухами (виділити місце, іграшки та посібники), викликати у дітей бажання грати, рухатися. Немає необхідності домагатися від дітей якоїсь певної техніки рухів, натаскувати їх в цьому плані. Досить показати простий рух, запропонувати дитині повторити його разом з вихователем або з кимось з дітей, В«повчитиВ» ляльку цього руху, повторити одне і те ж дію з різними предметами. Перевагу віддають простим, активним рухам, в яких потрібна точність. Багато руху (наприклад, відбивання м'яча об підлогу, обертання маленького обруча на поясі, стрибки з обручем на носках ніг і т.п.) вихователь демонструє просто для того, щоб привернути увагу дітей до себе. Якщо контакт вдається встановити, діти обов'язково проявляють спробу наслідувати вихователю. Ніяке спеціальне навчання маленьких дітей цим відносно складним рухам неприпустимо. Але от підтримати спробу повторення треба! p align="justify"> В окремі режимні моменти (під час ранкового прийому, після сніданку, в другій половині дня) добре звільнити середину кімнати від столів, внести однорідні предмети (м'ячі, обручі, скакалки) за кількістю дітей, дати хлопцям можливість діяти з ними так, як вони хочуть. При цьому когось треба похвалити, комусь допомогти, об'єднати разом двох-трьох дітей і так далі. Практика показує, якщо такі ситуації створюються регулярно, якщо в них немає заорганізованості, діти із задоволенням рухаються. Вони самі без будь-якого навчання поступово оволодівають рухами, які вважаються для них складними. p align="justify"> II. Практична частина
.1 Підбір вправ для корекції низької рухової активності
Вправи з м'ячем: кидання вгору (без лову), вдалину; біг за м'ячиком; скочування з похилих поверхонь (гірка, жолоб, дошка) у поєднанні з бігом; удари ногою (футбол); прокатування по підлозі (різко, з силою) між ніг назад і біг за м'ячем; перекидання через голову назад; кидання вниз з положення стоячи з високо піднятими руками; стрибки на двох ногах із затиснутим між ним м'ячем; відбивання від підлоги (без лову); відбивання з одночасним підстрибування на двох ногах; в чергуванні з ударами рук; вкочування на гірку, жолоб (різким поштовхом); перекидан...
