ивість, логічність і доказовість.
Є велика кількість підходів до проблеми інтелекту. Найбільш фундаментальним, з якого починалося наукове дослідження інтелекту, вважається психометрический підхід, в руслі якого сформувалися факторні моделі інтелекту. Всі моделі об'єднує загальний методологічний підхід. p align="justify"> У них виділяються різні здібності (фактори) і за допомогою певної математичної процедури (факторного аналізу) досліджується взаємозалежність між цими факторами. Є моделі однорівневі, які передбачають, що кожен фактор незалежний від іншого, фактора є моделі ієрархічні, або багаторівневі. Найбільшу популярність в психології і в області прикладного використання даних психології отримали найбільшу популярність факторні моделі Ч. Спірмена, Л. Терстоуна, Дж. Гілфорда і Р.Б. Кеттелла. p align="justify"> Ч. Спирмен, досліджуючи професійні здібності, припустив, що успіх у діяльності визначається взаємодією якогось спільного фактора, загальної здатності, і фактора (факторів), специфічних для конкретної діяльності. Загальний фактор він назвав генеральним (G-фактор), а працюють на певну діяльність - спеціальними здібностями (S-фактори). Загальний фактор часто прихований (латентний). Для його виявлення Спирмен створив спеціальний математичний метод - факторний аналіз. G-фактор визначався Ч. Спирменом як загальна "розумова енергія", якою наділені всі люди, але вона в різній мірі впливає на успіх кожної конкретної діяльності. Багато вчених шукали еквівалент G-фактору в традиційних психологічних термінах. Головними претендентами були увагу, мотивація людини, швидкість переробки інформації ін, але до єдиної думки вчені так і не прийшли. Для тестування чинника "G" найкраще застосовувати завдання на виявлення абстрактних відносин, менш за все пов'язаних з конкретною діяльністю. p align="justify"> Л. Терстоун, опонент Ч. Спірмена, вважав, що не існує загального фактора, а певний інтелектуальний акт протікає завдяки взаємодії безлічі окремих чинників [4]. Спочатку він виділив 12 чинників, потім список був зведений до семи: словесне розуміння, мовна побіжність, числовий фактор, просторовий фактор, асоціативна пам'ять, швидкість сприйняття і індуктивний фактор (знаходження правила і завершення послідовності). На основі цієї теорії було розроблено велику кількість тестів структури здібностей. Фактори, виявлені Терстоуном при подальших перевірках, виявилися залежними, що говорить на користь ієрархічних моделей. p align="justify"> Способностсті (англ. abilities, aptitudes, capabilities) - індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого, визначають успішність виконання діяльності або ряду діяльностей, не зводяться до знань, умінь і навичок, але зумовлюють легкість і швидкість навчання нових способів і прийомів діяльності (Б.М. Тепле). Здібності можна визначити і як властивості психологічних функціональних систем, що реалізують окремі психічні функції, що мають індивідуа...
