/p>
"Ігровий метод" передбачає не тільки які-небудь конкретні рухливі ігри, але також і застосування методичних особливостей гри в будь-яких фізичних вправах. Вони привертають займаються своєю емоційністю, доступністю, різноманітністю і змагальним характером, допомагають в основному правильно, але в полегшеному вигляді виконувати елементи досліджуваних технічних прийомів і тактичних дій і одночасно сприяють вихованню фізичних якостей. p align="justify"> Таким чином, під поняттям "ігровий метод" ми маємо на увазі педагогічно цілеспрямоване використання гри у фізичних вправах для вирішення завдань всебічного фізичного виховання займаються.
ВІДОМІ ПЕДАГОГИ ПРО ЗНАЧЕННЯ РУХОМИЙ ІГРИ В ЖИТТІ ДІТЕЙ
Я.А. Коменський - високо оцінював роль ігор, "перебувають у русі", для вирішення оздоровчих, освітніх і виховних завдань.
Підкреслюючи велике значення правильного керівництва іграми з боку старших, Я.А.Коменский говорив, що при дотриманні необхідних умов гра повинна ставати "серйозною справою, тобто або розвитком здоров'я, або відпочинком для розуму.
К. Д. Ушинський - XIX ст. Надавав велике значення гри як засобу виховання. Гру дитини він розглядав як дійсність дитини з її діями і переживаннями. Він підкреслював, що ця дійсність цікавіша дитині, ніж навколишня його життя, тому що вона йому більш зрозуміла. У грі дитина знайомиться з усім оточуючим, пробує свої сили і самостійно розпоряджається предметами, в той час як насправді у нього ще немає ніякої самостійної діяльності. На думку Ушинського, ігри не проходять безслідно для майбутнього життя дитини і певною мірою сприяють формуванню його особистості. Істотний вплив роблять ігри на розвиток дитячої уяви, особливо в дошкільному віці.
П. С. Лесгафт. Ігри він розглядав як одну з дієвих засобів фізичної освіти і виховання. П. С. Лесгафт приділяв велике місце іграм на уроках фізкультури: у молодших класах він відводив іграм пів-уроку, а в середніх - третина уроку. Він вважав, що рухливі ігри мають велике освітнє і виховне значення, що вони являють собою більш складне дію, ніж окремі гімнастичні вправи.
В. Г. Марц. Прагнув до того, щоб рухливі ігри як цінний засіб фізичного та морального виховання були впроваджені в школи, в дитячі сади. Марц розглядав рухливі ігри як засіб фізичного та морального виховання дітей, він розробив методику керівництва іграми, вважав, що від керівництва багато в чому залежить успіх гри.
Рухому гру В. Г. Марц органічно пов'язував зі спортивної. Саму нескладну рухливу гру він вважає першою сходинкою тієї сходи, по якій дитині належить піднятися на самий верх - до спортивної гри. p align="justify"> ...
