актиці роботи, як правило, переважає зовнішній контроль по результату, де перевіряється не правильність проведення окремих операцій та їх послідовність, вміння контролювати кожен свій крок, а отриманий результат, що не дозволяє розвиватися самоконтролю в молодшому шкільному віці.
Мета роботи: вивчити основні тенденції розвитку самоконтролю в навчальній діяльності в молодшому шкільному віці.
У відповідності з метою були намічені наступні завдання:
- вивчити вікові особливості молодших школярів;
проаналізувати психолого-педагогічну літературу з досліджуваної проблеми;
вивчити сутність дії самоконтролю в навчальній діяльності;
провести діагностику сформованості дії самоконтролю в учнів;
розробити корекційну модель, спрямовану на розвиток дії самоконтролю у молодших школярів.
Об'єктом дослідження є процес розвитку самоконтролю.
Предметом дослідження є особливості формування самоконтролю у молодших школярів у процесі навчальної діяльності залежно від форми її організації.
Теоретичною основи роботи є концепції про теорії навчальної діяльності Д.Б. Ельконіна, В.В. Давидова, В.В. Репкіна та поетапного формування розумових дій Н.Ф. Тализіній, Л.Я. Гальперіна., Г.А. Цукерман.
Методами дослідження стали бесіда, спостереження, аналіз результатів діяльності.
Методики дослідження: методика В«ТакВ» і В«НіВ»; методика В«Палички і хрестикиВ».
Гіпотеза: рівень розвитку самоконтролю в молодшому шкільному віці залежить від умов і змісту навчальної діяльності.
База дослідження: Гімназія № 1 міста Мурманська, Середня загальноосвітня школа міста Мурманська № 56.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, де позначена актуальність проблеми, об'єкт і предмет дослідження, поставлені мета і завдання роботи, визначено теоретична основа, методи, методики дослідження; першого розділу, в якій аналізується проблема розвитку самоконтролю в молодшому шкільному віці на основі наявних уявлень сучасної вітчизняної та зарубіжної психології, причини і наслідки його недорозвинення, а так само способи і методи корекції. У другому розділі представлені результати емпіричного дослідження залежності рівня розвитку самоконтролю від умов навчальної діяльності. Так само в структуру роботи входять висновок і список літератури (46 джерел). br/>
Глава 1 Проблема формування самоконтролю в навчальній діяльності у дітей молодшого шкільного віку
.1 Індивідуально-психологічні особливості молодшого школяра
корекція самоконтроль шкільний навчальний
1.1.1 Особливості когнітивної сфери молодшого школяра <...
