ія.
При підготовці до екскурсії вчитель повинен продумати, як і на чому можна показати застосування математичних знань, який числовий матеріал потрібно зібрати для подальшої роботи, як і де його записати, як викликати у дітей інтерес до тих фактів, які дадуть відповідний числовий матеріал, як розподілити цю роботу між окремими учнями або ланками.
Навчанню математики допомагають різні екскурсії: в природу, на виробництво, на будівництво, у парникову господарство і т. д. Добре підготовлена ​​і своєчасно проведена екскурсія допомагає зрозуміти значення знань з математики, показуючи їх застосування, дає життєвий числовий матеріал для складання завдань, кошторисів, відомостей.
1. Проблемність послідовності в навчанні математики
математика позакласний навчання екскурсія
1.1 Цілі навчання математики
Мета навчання математики (у вузькому сенсі): загальноосвітні, виховні, розвиваючі.
Загальноосвітні цілі: оволодіння учнями системою математичних знань, умінь і навичок, що дає уявлення про предмет математики, про математичні прийомах і методах пізнання, що застосовуються в математиці.
Виховні цілі: виховання активності, самостійності, відповідальності; виховання моральності, культури спілкування; виховання естетичної культури, виховання графічної культури школярів.
Розвиваючі цілі: формування світогляду учнів, логічної та евристичної складових мислення, алгоритмічного мислення; розвиток просторової уяви.
.2 Дидактичні принципи навчання
У викладанні математичного матеріалу вчителю допомагає дидактика.
Дидактика (грец. слово, що означає - повчальний) - галузь педагогіки, що розробляє теорію освіти і навчання. Предметом дидактики є закономірності і принципи навчання, його цілі, наукові основи змісту освіти, методи, форми і засоби навчання. p align="justify"> Завдання дидактики полягають у тому, щоб: описувати і пояснювати процес навчання й умови його реалізації; розробляти більш досконалу організацію процесу навчання, нові навчальні системи і технології. У дидактиці узагальнені ті положення в навчанні тієї чи іншої навчальної дисципліни, які мають універсальний характер. Дидактичні принципи навчання математики представляють по суті сукупність єдиних вимог, яким має задовольняти навчання математики: принцип науковості; принцип виховання; принцип наочності; принцип доступності; принцип свідомості і активності; принцип міцності засвоєння знань; принцип систематичності; принцип послідовності; принцип обліку вікових особливостей; принцип індивідуалізації навчання; принцип виховує навчання. В основу концепції математичної освіти сьогодні покладено такі принципи:
науковості у навчанні математики;
