stify"> свідомості, активності і самостійності в навчанні математики;
доступності в навчанні математики;
наочності у навчанні математики;
загальність і безперервність математичної освіти на всіх щаблях середньої школи;
наступність і перспективність змісту освіти, організаційних форм і методів навчання;
систематичності і послідовності;
системності математичних знань;
диференціація та індивідуалізація математичної освіти, створення таких умов, за яких можливий вільний вибір рівня вивчення математики;
гуманізація математичної освіти;
посилення виховної функції навчання математиці;
практичної спрямованості навчання математики;
застосування альтернативного навчально-методичного забезпечення;
комп'ютеризації навчання тощо
1.3 Принцип систематичності і послідовності
Принцип систематичності і послідовності в навчанні обумовлюється і логікою самих наук, що вивчаються в школі, і особливостями пізнавальної та практичної діяльності учнів, що протікає у відповідності з закономірностями їх розумового та фізичного розвитку. Принцип систематичності і послідовності в навчанні лежить в основі побудови навчальних програм, визначає систему роботи вчителя і діяльність учнів у процесі навчання. p align="justify"> Принцип систематичності і послідовності в навчанні проводиться у всій системі навчальної роботи. Викладати знання систематично - це значить при вивченні нового спиратися на раніше пройдене, виділяти в ньому головне, розкривати загальну ідею, формувати в учнів уміння аналізувати, систематизувати і узагальнювати досліджувані явища і факти. p align="justify"> Важливе значення принцип систематичності і послідовності набуває у виробленні в учнів умінь і навичок самостійної роботи з книгою, у вихованні у них навичок організованості й послідовності в придбанні знань.
Систематичність у навчанні математики передбачає дотримання певної послідовності у вивченні навчального матеріалу поступове оволодіння основними поняттями шкільного курсу математики.
Послідовність у навчанні математики означає, що навчання здійснюється відповідно до правил навчання:
а) від простого до складного;
Слідувати у навчанні від простого до складного означає, що вивчення учнями фактів, явищ, закономірностей, понять і т. п. має починатися з найбільш простих, з тим щоб підготувати їх до розуміння більш складних. Це положення стосується як теоретичного, так і практичного навчального матеріалу. p align="justify"> б) від легкого до важкого;
в) від відомого до невідомого;
Необхідно допомагати учням...
